雖然我國素質教育不斷普及,但在現(xiàn)行的教育體制下,初中生的學習負擔依然較重、學習壓力較大。當學生無法較好的應對學習任務時,常常會出現(xiàn)學業(yè)倦怠現(xiàn)象。學業(yè)倦怠作為一種消極的心理狀態(tài),會對學生的學習和身心健康產生嚴重影響。從以往的研究中發(fā)現(xiàn),學業(yè)倦怠的產生受到外部因素和個體內部因素的共同影響。除了學生個體因素對學業(yè)倦怠有直接影響作用外,還通過與外部因素的相互作用影響學業(yè)倦怠。同時,教師的支持與關懷可以減緩學生的學業(yè)倦怠感。研究表明,學業(yè)成績會對學業(yè)倦怠產生影響,但關于學業(yè)成績起作用的中介和調節(jié)機制研究甚少。本研究重點關注初中生的學業(yè)倦怠情況,提出一個有調節(jié)的中介模型,探討個體因素心理資本是否在學業(yè)成績和學業(yè)倦怠之間起中介作用,以及外部因素感知教師關懷行為是否調節(jié)心理資本這條中介效應。在梳理、分析文獻的基礎上,研究運用吳艷,戴曉陽修訂的《青少年學習倦怠量表》、張闊編訂的《積極心理資本量表》、雷浩編訂的《教師關懷行為問卷》以及能反映初中生學業(yè)成績的語數外成績轉換成的標準分,對邯鄲市2所中學720名初中生進行問卷調查,回收有效問卷690份。通過描述性統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗、回歸分析、以及中介、調節(jié)檢驗...

【文章頁數】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 學業(yè)倦怠
        1.1.1 學業(yè)倦怠的基本概念
        1.1.2 學業(yè)倦怠的測量
        1.1.3 學業(yè)倦怠的相關研究
    1.2 學業(yè)成績的相關研究
    1.3 心理資本
        1.3.1 心理資本的基本概念
        1.3.2 心理資本的測量
        1.3.3 心理資本的相關研究
    1.4 感知教師關懷行為
        1.4.1 感知教師關懷行為的基本概念
        1.4.2 感知教師關懷行為的測量
        1.4.3 感知教師關懷行為的研究現(xiàn)狀
    1.5 學業(yè)成績、心理資本、感知教師關懷行為與學業(yè)倦怠的關系研究
        1.5.1 學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的關系研究
        1.5.2 心理資本與學業(yè)倦怠的關系研究
        1.5.3 感知教師關懷行為與學業(yè)倦怠的關系研究
        1.5.4 心理資本與感知教師關懷行為的關系研究
2 問題的提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究假設
    2.3 研究目的
    2.4 研究意義
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
        3.2.1 感知教師關懷行為量表
        3.2.2 青少年學業(yè)倦怠量表
        3.2.3 心理資本量表
        3.2.4 學業(yè)成績
    3.3 數據處理
4 研究結果
    4.1 初中生學業(yè)倦怠、心理資本、感知教師關懷行為的描述性分析
        4.1.1 初中生學業(yè)倦怠的描述性分析
        4.1.2 初中生心理資本的描述性分析
        4.1.3 初中生感知教師關懷行為的描述性分析
    4.2 初中生學業(yè)成績、心理資本、感知教師關懷行為、學業(yè)倦怠的相關分析
    4.3 初中生學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的關系：心理資本的中介作用
        4.3.1 學業(yè)成績、心理資本、學業(yè)倦怠的回歸分析
        4.3.2 心理資本在學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的中介作用的檢驗
    4.4 初中生學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的關系：有調節(jié)的中介效應模型
5 分析與討論
    5.1 初中生學業(yè)倦怠、心理資本、感知教師關懷行為的特征及原因分析
        5.1.1 初中生學業(yè)倦怠的基本情況及原因分析
        5.1.2 初中生心理資本的基本情況及原因分析
        5.1.3 初中生感知教師關懷行為的基本情況及原因分析
    5.2 初中生學業(yè)成績、心理資本、感知教師關懷行為、學業(yè)倦怠的相關分析
    5.3 初中生學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的關系：心理資本的中介作用
    5.4 初中生學業(yè)成績與學業(yè)倦怠的關系：有調節(jié)的中介效應模型
    5.5 研究的不足及展望
6 結論
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
致謝



本文編號：3757821