隨著高校線上課堂的日漸豐富和線上教學(xué)的日漸成熟,高校線上教學(xué)管理暴露出的問(wèn)題也日漸增多,能否從高校教學(xué)管理方面把握線上教學(xué)的機(jī)遇,發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),是新時(shí)代高校教學(xué)管理的新思路。基于此,長(zhǎng)春理工大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立一種新型高校線上教學(xué)基層管理模式,制定一系列線上教學(xué)方案,通過(guò)解決線上教學(xué)技術(shù)問(wèn)題、建立線上教學(xué)考核方案、加強(qiáng)線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果等一系列改進(jìn)措施,保證教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展,取得線上教學(xué)的實(shí)踐性勝利。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、線上教學(xué)基層管理模式的概念及其構(gòu)建
    （一）確定線上教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)方式
    （二）整合線上教學(xué)資源
    （三）建立線上教學(xué)操作指南及培訓(xùn)
三、線上教學(xué)基層管理模式存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
    （一）解決高校線上教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題和傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新問(wèn)題
    （二）建立高校線上教學(xué)任課教師與學(xué)生的考核方案
    （三）加強(qiáng)高校線上教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果
四、線上教學(xué)基層管理模式取得的成效
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值訴求及實(shí)施路徑[J]. 張錦,杜尚榮.  教學(xué)與管理. 2020(09)
[2]O2O模式在教育管理中的價(jià)值發(fā)揮與體系建構(gòu)[J]. 姜小花.  教學(xué)與管理. 2020(03)
[3]基于在線開(kāi)放課程平臺(tái)的“管理會(huì)計(jì)”課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究[J]. 齊殿偉,楊晶.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[4]MOOC背景下新建本科院校通識(shí)選修課程“線上+線下”教學(xué)模式的探索[J]. 張玲.  西部素質(zhì)教育. 2019(23)
[5]優(yōu)化高校教學(xué)平臺(tái) 為師生教與學(xué)服務(wù)[J]. 董曉芳.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校線上線下課程分類設(shè)置研究[J]. 曾雯.  市場(chǎng)研究. 2017(06)

碩士論文
[1]MOOC對(duì)高校教學(xué)管理的影響研究[D]. 潘露.南京師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3715360