發(fā)布時(shí)間：2022-02-12 19:25

　　本文試圖以"政策空間"和"行動(dòng)策略"為理論框架,以北京市為例,探討流動(dòng)人口家庭在"兩為主""異地高考""人口調(diào)控"等政策文本、政策部門、政策環(huán)境和政策資源所構(gòu)建的政策空間內(nèi)面臨的教育困境以及采取的應(yīng)對(duì)策略。研究發(fā)現(xiàn):在北京市人口調(diào)控政策背景下,隨遷子女的教育政策空間日漸緊縮,流動(dòng)人口家庭面臨"去"或"留"的教育困境,然而他們?cè)谧优髮W(xué)和升學(xué)問(wèn)題上并不是被動(dòng)地接受種種制度安排,而是采取積極的行動(dòng)策略,利用政策空間提供的諸多可能性,做出有利于自身發(fā)展的教育選擇。 

【文章來(lái)源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【部分圖文】：

隨遷子女入學(xué)的政策空間

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3622294