發(fā)布時間：2022-01-27 23:30

　　中國教育現(xiàn)代化是發(fā)展中國家追趕發(fā)達國家教育發(fā)展水平的過程,準確研判自身發(fā)展的國際坐標是中國教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略順利推進的重要基礎。北京作為中國教育現(xiàn)代化先行區(qū)的代表,自20世紀90年代開始探索并逐步形成了研判自身教育發(fā)展水平國際方位的定量化監(jiān)測指標體系,在"基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化"和"總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化"階段有所應用和改進,但面向2035年的教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢,這一監(jiān)測工具難以滿足"寬視角、立體化、深入、精準"的監(jiān)測訴求。文章從理論基礎建構(gòu)、指標體系建構(gòu)、參照系建構(gòu)三方面對推進該工具的轉(zhuǎn)型升級進行了探索和思考。 

【文章來源】：首都師范大學學報(社會科學版). 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3613275