為適應(yīng)新工科背景下對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求,在機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件SolidWorks作為輔助教學(xué)手段,從強(qiáng)化學(xué)生對理論知識(shí)的深入理解和應(yīng)用、鍛煉學(xué)生的工具使用技能和培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力3個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)踐證明:該教學(xué)改革增強(qiáng)了課堂教學(xué)的形象化,激發(fā)了學(xué)生對知識(shí)深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣,較好地鍛煉了學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具的應(yīng)用能力,提高了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 

【文章來源】：機(jī)械工程師. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

部分3D打印零部件

在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中，涉及到工程機(jī)械中各種常用連接、傳動(dòng)和軸系零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力學(xué)分析，與工程實(shí)踐聯(lián)系密切，故主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。結(jié)合工程實(shí)例合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助知識(shí)學(xué)習(xí)逐層完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)，融入Solid Works技術(shù)，利用軟件繪制零件的三維立體模型，隨后校驗(yàn)零件的力學(xué)性能，對結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的修正定稿，最后由三維圖生成二維圖，圖2所示為某工程用減速器中輸出軸的設(shè)計(jì)流程示例。通過這樣的教學(xué)流程，使學(xué)生不僅全面地學(xué)習(xí)了機(jī)械零件的完整設(shè)計(jì)流程，而且逐步建立起利用三維參數(shù)化設(shè)計(jì)工具進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)奠定一定的基礎(chǔ)。2 作為學(xué)習(xí)輔助工具，強(qiáng)化實(shí)操應(yīng)用，提高運(yùn)用技能

下面將結(jié)合我校學(xué)生參加的全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽之子項(xiàng)目勢能驅(qū)動(dòng)車賽項(xiàng)來展開分析Solid Works軟件在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的融合應(yīng)用，其設(shè)計(jì)流程如圖4所示。首先綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目方案分析和設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后借助Solid Works軟件實(shí)現(xiàn)零部件的三維建模、機(jī)器的虛擬裝配（如圖5）、機(jī)器的運(yùn)動(dòng)仿真、零部件的3D打印（如圖6）、二維工程圖的輸出，最后完成勢能小車的組裝調(diào)試。圖5 勢能驅(qū)動(dòng)車的虛擬裝配建模


本文編號(hào)：3545829