本研究以新課程改革理念、研究型學(xué)習(xí)理論、綜合實踐活動課程理論為指導(dǎo)，借鑒國外已有的Webquest和Big6模式，探討基于綜合實踐活動的信息技術(shù)與課程整合的模式。主要探討在信息技術(shù)平臺下，以“研究性學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，以綜合實踐活動課程為途徑方法，以研究性學(xué)習(xí)綜合主題和綜合項目為載體的信息技術(shù)與課程整合的模式。 本研究主要從信息技術(shù)與課程整合的理論研究、國外基于綜合實踐活動的信息技術(shù)與課程整合的模式、基于綜合實踐活動的信息技術(shù)與課程整合的模式建構(gòu)三方面進行探討。并給出相關(guān)的案例。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 信息技術(shù)與課程整合模式研究: 研究背景
    1.1 選題原因
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目標、內(nèi)容、方法與意義
第二章 信息技術(shù)與課程整合模式研究: 理論基礎(chǔ)
    2.1 建構(gòu)主義理論
    2.2 人本主義
    2.3 研究型學(xué)習(xí)
    2.4 綜合實踐活動課
    2.5 新課程改革理念
    2.6 信息技術(shù)教育的理念與目標
第三章 信息技術(shù)與課程整合模式研究: 借鑒與啟示
    3.1 Webquest模式
    3.2 BIG6模式
第四章 信息技術(shù)與課程整合的模式研究: 模式建構(gòu)
    4.1 信息技術(shù)與課程整合模式建構(gòu)的原則
    4.2 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本理念
    4.3 教學(xué)內(nèi)容選取
    4.4 信息技術(shù)與課程整合模式建構(gòu)
    4.5 模式的案例設(shè)計
第五章 研究結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
參考文獻
致謝



本文編號：3430897