發(fā)布時間：2021-09-11 14:47

　　多媒體課件能夠輔助教學,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式,成為現(xiàn)代教育教學中最常用的教學手段。在眾多的多媒體課件制作軟件中,Flash以其體積小、交互能力強、媒體兼容性好等優(yōu)勢,成為廣泛使用的制作軟件。闡述了依據(jù)多媒體課件開發(fā)流程,應用Flash軟件設計制作多媒體課件。 

【文章來源】：電腦編程技巧與維護. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

框架設計

在制作課件時必須依據(jù)設計腳本、內容理清思路，按照選擇的基本技術結構，以最少、最簡的技術結果完成課件制作。Flash設計課件的原則為分層布局、功能獨立；幀承內容，容量可調。分層布局時的圖層大致可以分為背景、內容、導航、動作代碼層，如果復雜的設計可以添加聲音層等。背景層用來設置課件的背景畫面。背景層可以為所有內容通用，需延長幀到內容的長度，某個背景也可以為某幀專用，需要改變背景時添加關鍵幀，修改畫面。內容層各幀放置不同的內容，包括文字、圖片、圖形、影片剪輯元件，以及swf文件，這些都是課件內容的呈現(xiàn)載體，圖形元件與影片剪輯元件以及swf文件載入的運用，使課件在一幀畫面中可以呈現(xiàn)大量的內容，從而使主時間軸的幀數(shù)得到有效控制，也是課件結構簡明、邏輯結構清楚的前提，因此在組織內容的時候，少的內容可采用元件，內容量大的可以考慮使用swf文件。導航層放置的是實現(xiàn)課件內容跳轉控制的邏輯載體，大多數(shù)是按鈕。動作層放置的是動作代碼，用來控制課件內容的播放與停止。如果課件設計的內容復雜、效果豐富，則每種類型的圖層可以包含多個，可以選擇使用圖層文件夾組織內容。如圖2所示。課件教學內容通過4個元件實現(xiàn)模塊化，其中內容簡單的，只有一個畫面的選擇圖形元件，教學目標內容、教學重點內容、教學難點內容設計為圖形元件，內容復雜的具有交互和動態(tài)效果的教學過程設計為影片剪輯元件，影片剪輯既可位于場景中也可位于庫面板中，如果需要場景中的位置和大小做參考可以直接在場景中轉化為元件設計，若無需求也可在庫中直接設計，通過加載影片剪輯實現(xiàn)對課件功能模塊的瀏覽。另一種較好的方法是將課件的模塊用一個獨立的Swf影片文件實現(xiàn)，用load Movie Num()函數(shù)實現(xiàn)對其的導航控制功能。每個元件布置在對應的幀上，為確保后續(xù)的交互的鏈接導航容易找到鏈接模塊的內容并且不會出錯，為每個幀命名，命名后的幀上會出現(xiàn)小紅旗標志，并且可為幀上的元件實例命名。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學多媒體課件制作與作用探討[J]. 宋曉梅.  現(xiàn)代經濟信息. 2019(16)
[2]多媒體課件設計與制作課程立體化教學模式探索[J]. 葛英.  中國教育技術裝備. 2019(08)
[3]Flash技術在三元相圖分析中的應用[J]. 陳燕,劉軍,任云鵬.  廣州化工. 2019(03)
[4]基于Adobe Flash多媒體課件制作方法探討[J]. 石立峰.  計算機產品與流通. 2018(11)
[5]基于FLASH的《C++程序設計》多媒體課件的開發(fā)與制作[J]. 朱紅,珂璟.  電腦知識與技術. 2018(26)



本文編號：3393193