發(fā)布時間：2021-06-24 12:17

　　在"停課不停學(xué)"的過程中,學(xué)生的主體地位及有效學(xué)習(xí)更為重要。采用文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查方法,統(tǒng)計、整理、分析在"停課不停學(xué)"過程中教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,并提出相關(guān)對策。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2020,33(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

獲取信息渠道

在調(diào)查的過程中,研究者沒有提出具體的框架及限制,讓學(xué)生開放性提出自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的思考及難點。對每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難點分類,整理出學(xué)習(xí)者提出難點的情況。86名學(xué)生提出了各自的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難點,提出最多難點為6,最少難點為1,每位同學(xué)或多或少都存在難點。提出1～6難點的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計情況如圖2所示。86名同學(xué)提出了179個難點,因為開放性問題,有些描述上用詞有一定的差異,但分析后179個難點有很多交集點,例如:“學(xué)習(xí)自控能力差”“學(xué)習(xí)中看其它信息”“不主動學(xué)習(xí)”等描述,可以歸類為“學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性方面的難題”。如此反復(fù)分析后,學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的難點,歸類為表1中所示的10個方面的問題。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素分析[J]. 張進(jìn)良.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2010(04)



本文編號：3247082