在高職擴(kuò)招背景下,擴(kuò)招學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要線上線下相結(jié)合,以此解決工學(xué)矛盾,因此需要積極探索優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。微課是最具信息時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方式之一,微課教學(xué)時(shí)間較短,有著很明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo),其展開教學(xué)的載體具有多元化的優(yōu)點(diǎn),可以很好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。Photoshop屬于設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,采用微課的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生在課堂上起到主導(dǎo)的作用,更好地活躍課堂氛圍,使得教學(xué)的實(shí)效性更高。本文主要以廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生為教學(xué)案例,對基于微課的Photoshop平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課的主要特點(diǎn)
2 基于微課的Photoshop課程教學(xué)的可行性分析
3 在Photoshop課程教學(xué)應(yīng)用微課的意義
    3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
    3.2 有利于提升課堂效率
    3.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
4 研究取得的初步成果
    4.1 制定了基于微課的Photoshop教學(xué)指導(dǎo)方案
    4.2 簡單探究了微課開發(fā)的相關(guān)原則以及各項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)
    4.3 研究所產(chǎn)生的績效
5 研究中存在的問題
    5.1 微課理論與實(shí)際教學(xué)中存在的偏差
    5.2 微課資源的質(zhì)量還有待提高
    5.3 對微課的認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用還有待提升
6 基于微課的”Photoshop平面設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)的改進(jìn)措施
    6.1 加強(qiáng)微課理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合
    6.2 精心打磨,提高微課質(zhì)量
    6.3 加強(qiáng)微課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
7 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體對Photoshop課堂教學(xué)的影響與分析[J]. 魯豐玲.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]微課程設(shè)計(jì)與制作——以《Photoshop數(shù)碼照片處理教程》為例[J]. 張藍(lán)春,王相遼.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2019(04)
[3]基于微課視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職《PHOTOSHOP》課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳芳.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(06)

碩士論文
[1]基于易班平臺(tái)的Photoshop微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 耿曉雯.廣州大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3232505