清朝末年，隨著西學(xué)東漸的深入，傳播西方現(xiàn)代科技的新式學(xué)堂開始興起，農(nóng)業(yè)學(xué)堂就是其中重要的實(shí)業(yè)學(xué)堂之一。中國(guó)具有現(xiàn)代意義的農(nóng)業(yè)教育在20世紀(jì)100年的曲折發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了興起時(shí)全面仿效日本，到學(xué)習(xí)借鑒美歐，到全面參照前蘇聯(lián)，再到學(xué)習(xí)借鑒美歐，平均25年左右就出現(xiàn)一次重大的調(diào)整與變革，多次調(diào)整與反復(fù)，反映了缺乏構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)教育體系的明確思路。認(rèn)真研究和總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入分析國(guó)外成功的發(fā)展模式，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)教育今后發(fā)展道路的選擇是至關(guān)重要的。論文以20世紀(jì)中國(guó)各層次農(nóng)業(yè)教育為研究對(duì)象，以大量的史料為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科的原理和方法，對(duì)100年中國(guó)農(nóng)業(yè)教育的變遷進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并對(duì)變遷的動(dòng)因進(jìn)行多角度的研究與分析；通過(guò)中外橫向比較和歷史縱向比較，在歸納和闡述現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)教育存在問(wèn)題和面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出對(duì)未來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考。正文在闡述近代農(nóng)業(yè)教育的興起背景后，以教育思想和學(xué)制的重大變遷與變革為主線，首次從宏觀的角度將100年農(nóng)業(yè)教育史分為四個(gè)發(fā)展時(shí)期，分別是肇始時(shí)期（從清末到1922年）、體系創(chuàng)立時(shí)期（1922～1952年）、計(jì)... 

【文章來(lái)源】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：228 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、選題的目的意義
    二、相關(guān)研究概述
    三、研究方法與資料搜集
    四、基本結(jié)構(gòu)與研究重點(diǎn)
    五、創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
第一章 中國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育興起的背景
    第一節(jié) 晚清時(shí)期的社會(huì)危機(jī)
    第二節(jié) 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的成就與面臨的挑戰(zhàn)
    第三節(jié) 晚清興教及興農(nóng)思想
    第四節(jié) 近代農(nóng)業(yè)教育的興起
    本章小結(jié)
第二章 20世紀(jì)農(nóng)業(yè)教育的分期與特點(diǎn)
    第一節(jié) 肇始時(shí)期(清末到1922年)
    第二節(jié) 體系創(chuàng)立時(shí)期(1922年到1952年)
    第三節(jié) 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的農(nóng)業(yè)教育(1952年到1978年)
    第四節(jié) 改革開放后農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展(1978年到現(xiàn)在)
    本章小結(jié)
第三章 20世紀(jì)農(nóng)業(yè)教育重要方面的變遷
    第一節(jié) 教育思想及教育制度的演變與創(chuàng)新
    第二節(jié) 教育規(guī)模與人才培養(yǎng)的變化
    第三節(jié) 專業(yè)與課程設(shè)置的演變
    第四節(jié) 師資隊(duì)伍的變化
    第五節(jié) 科研與推廣體系的變遷
    第六節(jié) 學(xué)術(shù)交流與合作的發(fā)展
    本章小結(jié)
第四章 20世紀(jì)農(nóng)業(yè)教育變遷的動(dòng)因分析
    第一節(jié) 政治與社會(huì)因素的影響
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)教育變遷的影響
    第三節(jié) 科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)教育的推動(dòng)
    第四節(jié) 教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)力作用
    本章小結(jié)
第五章 比較觀中的中外農(nóng)業(yè)教育
    第一節(jié) 國(guó)外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展
    第二節(jié) 國(guó)外農(nóng)民職業(yè)教育模式
    第三節(jié) 橫向?qū)Ρ?國(guó)外農(nóng)業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)與模式的借鑒
    第四節(jié) 縱向比較:中國(guó)農(nóng)業(yè)教育歷史變遷的啟示
    本章小結(jié)
第六章 未來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考
    第一節(jié) 現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
    第二節(jié) 農(nóng)業(yè)教育面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)
    第三節(jié) 新世紀(jì)中國(guó)農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考
    本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著目錄
國(guó)際交流情況
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]農(nóng)業(yè)的三個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)[J]. 石元春.  求是. 2006(10)
[3]1978年以來(lái)我國(guó)教育投入研究[J]. 陳赟.  清華大學(xué)教育研究. 2006(02)
[4]中美高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較研究[J]. 林超,奚云霞.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2005(05)
[5]農(nóng)業(yè)高職教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究[J]. 張英.  遼寧教育研究. 2005(10)
[6]韓國(guó)及日本農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系[J]. 彭元,吳立偉.  世界農(nóng)業(yè). 2005(09)
[7]我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 李國(guó)杰.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2005(07)
[8]建國(guó)初期“先經(jīng)濟(jì)后教育”的教育財(cái)政思想之評(píng)析[J]. 李永賢.  清華大學(xué)教育研究. 2005(02)
[9]從兩條基本教育規(guī)律的關(guān)系看教育學(xué)的創(chuàng)新視角[J]. 夏松.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)
[10]中日近代農(nóng)業(yè)教育學(xué)制的比較[J]. 包平.  中國(guó)農(nóng)史. 2004(04)

博士論文
[1]近代中美農(nóng)業(yè)科技交流與合作研究[D]. 沈志忠.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3206293