發(fā)布時間：2021-05-10 00:14

　　文章針對既往的理論研究和教學實踐大多將生成性教學作為改造教學預設的技術方法所具有的缺陷,提出需要在教學哲學層面構建生成性教學理論。作為教學哲學的生成性教學,是從教學價值澄清入手對現(xiàn)代性教學理論的物化批判,是對"預成論"教學哲學的反思和超越。生成性教學哲學的確立有助于教學工具理性與價值理性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了從客觀認識論到學生生存發(fā)展為本的認識論轉變,有助于促進新課改在教師日常教學中的踐行。 

【文章來源】：全球教育展望. 2012,41(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代性教學理論與教學的物化
二、用教學生成改造教學預設:技術方法層面“去物化”嘗試
三、作為教學哲學的生成性教學:對技術方法層面改革缺陷的超越
四、生成性教學:作為教學哲學的價值闡釋
    (一) 有助于教學的工具理性與價值理性的統(tǒng)一
    (二) 體現(xiàn)了從客觀認識論到學生生存發(fā)展為本的教學認識論轉變
    (三) 促進新課改在教師日常教學中的踐行


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生成性教學技術主義傾向批判[J]. 程良宏.  全球教育展望. 2012(05)
[2]重建對話教學的方法論[J]. 張華.  教育發(fā)展研究. 2011(22)
[3]反思對話教學的技術主義傾向[J]. 張華.  教育發(fā)展研究. 2011(20)
[4]跨越變革的臨界點——課堂教學——《突破》精粹解讀[J]. 劉徽.  現(xiàn)代教學. 2010(10)
[5]生成性教學：含義與價值[J]. 孟凡麗,程良宏.  課程.教材.教法. 2009(01)
[6]生成性教學:教學哲學的分析視角[J]. 李雁冰,程良宏.  教育發(fā)展研究. 2008(08)
[7]教學哲學發(fā)展三題[J]. 胡定榮.  教育研究與實驗. 2007(06)
[8]現(xiàn)代性教學理論批判[J]. 劉旭東.  高等教育研究. 2007(06)
[9]價值層面的有效教學觀念探析[J]. 吳剛平.  全球教育展望. 2007(04)
[10]教學生成:為了學生的精彩觀念和幸福生活[J]. 程良宏,李雁冰.  全球教育展望. 2007(03)



本文編號：3178294