PISA測試作為最具影響力的國際基礎教育評估項目,其對參測國家（地區(qū)）15歲的學生進行閱讀、數學、科學素養(yǎng)和運用知識解決實際問題的能力進行深度測評,因此被稱作"教育體檢報告"。PISA2018我國取得三項關鍵素養(yǎng)"全球第一"的好成績,但我們也應關注基礎教育存在的教育公平問題、學習效率問題和閱讀推廣問題。 

【文章來源】：林區(qū)教學. 2020,(11)

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【文章目錄】：
一、PISA2018中國四省市測評數據的結果分析
    1.中國四省市學生社會經濟情況與學生成績呈正相關
    2.相同成績情況下中國四省市學生每周學習時間更長
    3.中國四省市學生閱讀素養(yǎng)方面并沒有表現明顯優(yōu)勢
二、PISA2018中國四省市測評數據的自信與思考
    1.中國四省市貧富差距影響教育公平問題嚴重
    2.中國四省市學生學習效率較低、學習幸福感較低
    3.未來PISA閱讀測試重視考查學生審辯式閱讀能力
三、PISA2018中國四省市測評數據啟示與展望
    1.保持儒家文化優(yōu)勢,重視提升教師素養(yǎng)
    2.重視改變教學方式,深度推進減負增效
    3.閱讀推廣刻不容緩,關注閱讀思維訓練


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA2018解讀：全球視野與中國表現——基于中國四省市PISA2018數據的分析與國際比較[J]. 辛濤,賈瑜,李剛,趙茜,常穎昊,張佳慧.  中小學管理. 2020(01)
[2]教育自信與教育自強：客觀冷靜看PISA2018[J]. 褚宏啟.  中小學管理. 2020(01)



本文編號：3129778