以灌輸式教學為主的高職商務英語教學模式已經難以順應時代的需求,很難真正激發(fā)學生學習的自主性和積極性,不利于學生的商務英語學習。而微課與翻轉課堂聯合教學,則能夠有效地改善這一狀況�；诖�,本文以高職商務英語教學作為載體,首先分析了微課與翻轉課堂聯合教學的優(yōu)勢,隨后對微課與翻轉課堂聯合教學的運用策略展開探討,希望提供有利參考。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(30)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 微課與翻轉課堂聯合教學在高職商務英語教學中的運用優(yōu)勢
    1.1 提高課堂參與度
    1.2 增強學習自主性
    1.3 彌補傳統教學不足
2 微課與翻轉課堂聯合教學在高職商務英語教學中的運用策略
    2.1 微課
        2.1.1 課前階段
        2.1.2 微課制作
        2.1.3 微課學習
    2.2 翻轉課堂
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]微課和“翻轉課堂”教學模式在高職商務英語教學中的應用研究[J]. 余志謀.  牡丹江教育學院學報. 2016(05)



本文編號：3099711