本文關鍵詞：新時期青少年思想道德教育的現(xiàn)狀、原因及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,他們的思想道德素質(zhì)的高低直接關系到中華民族的未來。長期以來,黨和國家從贏得青少年就是贏得未來的戰(zhàn)略高度出發(fā),始終高度重視青少年的思想道德教育工作,青少年思想道德教育的工作機制進一步健全,青少年的成長環(huán)境不斷改善。但是與此同時,青少年思想道德工作中還存在著諸如教育者的主導作用減弱,教育理念的“客體化”傾向依然嚴重,教育內(nèi)容脫離青少年生活實際,教育方法創(chuàng)新不足,新興教育載體的利用效率低,青少年思想道德教育工作的評價系統(tǒng)不完善等問題,這些問題嚴重影響了青少年思想道德教育工作的開展,制約了教育的效果。因此,必須深入分析新時期青少年思想道德教育的現(xiàn)狀,找準問題,對癥下藥,進一步提高青少年的思想道德教育工作的實效性。 本文緊扣新時期青少年思想道德教育這一主題,從新時期青少年思想道德教育工作的現(xiàn)狀、存在問題的原因以及進一步加強和改進新時期青少年思想道德教育工作的對策建議等三個部分,對新時期的青少年思想道德教育工作進行了探討。 第一部分闡述了新時期青少年思想道德教育工作的現(xiàn)狀,一方面新時期的青少年思想道德教育工作不斷加強,主流思想道德觀念在青少年群體中仍然占據(jù)主導地位,但是另一方面,青少年思想道德教育工作的實效性不強,青少年思想道德教育工作在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育載體的使用效率等方面還存在著許多問題。這部分回答的是青少年思想道德教育“怎么樣”的問題。 第二部分主要從全社會對新時期青少年思想道德教育的重視程度以及社會環(huán)境、教育主體、青少年群體自身等四個方面的新變化對產(chǎn)生上述問題的原因進行了分析。這部分回答的是“為什么”的問題。 第三部分重點闡述了在新時期進一步加強和改進青少年思想道德教育的對策建議,根據(jù)對青少年思想道德教育中存在的問題和原因的分析,文章從重視青少年思想道德教育工作、加強青少年思想道德教育工作評價系統(tǒng)的約束力、加強教育隊伍建設、更新教育觀念、凈化青少年思想道德教育的社會環(huán)境等五個方面提出了加強青少年思想道德教育的對策。這部分回答的是青少年思想道德教育“怎么辦”的問題。
【關鍵詞】：新時期 青少年 思想道德教育
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 文獻綜述9-14
• 引言14-19
• 第一章 新時期青少年思想道德教育的現(xiàn)狀19-29
• 一、新時期青少年思想道德教育的成就19-22
• (一) 青少年思想道德教育工作相關政策法律不斷健全19-20
• (二) 青少年思想道德教育的物質(zhì)保障更加有力20-21
• (三) 青少年思想道德教育隊伍日趨專業(yè)化21
• (四) 主流思想道德觀念在青少年中仍居主導地位21-22
• 二、新時期青少年思想道德教育中存在的問題22-29
• (一) 教育者的主導作用減弱22-23
• (二) 教育理念的“客體化”傾向依然嚴重23-24
• (三) 教育內(nèi)容脫離青少年生活實際24-25
• (四) 教育方法創(chuàng)新不足25-26
• (五) 新興教育載體的利用效率低26
• (六) 青少年思想道德教育工作的評價系統(tǒng)不完善26-29
• 第二章 新時期青少年思想道德教育問題產(chǎn)生的原因29-37
• 一、全社會對青少年思想道德教育的重要性認識不足29-30
• (一) “一手軟一手硬”的狀況沒有根本好轉29-30
• (二) 應試教育思維根深蒂固30
• 二、新時期社會負面環(huán)境的反向阻力加大30-33
• (一) 價值觀多元化的挑戰(zhàn)30-31
• (二) 不良社會風氣的消解作用31-32
• (三) 網(wǎng)絡等大眾傳媒的消極影響32-33
• 三、新時期教育者自身問題增多33-35
• (一) 教育者的主體素質(zhì)下降33-34
• (二) 教育理念的互斥現(xiàn)象嚴重34-35
• 四、新時期青少年群體的復雜性、層次性增強35-37
• (一) 新時期青少年思想道德觀念開始整體向“后現(xiàn)代”轉型35
• (二) 新時期青少年群體的層次性更加明顯35-37
• 第三章 增強新時期青少年思想道德教育實效性的對策建議37-53
• 一、走出認識誤區(qū),重視青少年思想道德教育工作37-39
• (一) “兩手抓,兩手都要硬”37-38
• (二) 德育為先,充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用38-39
• 二、切實加強青少年思想道德教育工作評價系統(tǒng)的約束力39-40
• (一) 建立健全青少年思想道德教育工作激勵約束機制39-40
• (二) 強化青少年思想道德素質(zhì)評價系統(tǒng)約束功能40
• 三、強化主體建設,提升主導作用40-44
• (一) 造就一支高素質(zhì)青少年思想道德教育隊伍41-42
• (二) 建立三位一體的青少年思想道德教育聯(lián)動機制42-44
• 四、以人為本,樹立科學的青少年思想道德教育觀44-47
• (一) 教育理念上要尊重青少年的主體性44-45
• (二) 教育內(nèi)容上要結合“兩個實際”,實現(xiàn)“兩個對接”45-46
• (三) 教育方法上要堅持平等性與交互性、動態(tài)性與層次性并舉46-47
• 五、凈化社會環(huán)境,增強教育效果47-53
• (一) 以社會主義核心價值體系引領多樣化社會思潮48-49
• (二) 以優(yōu)良的黨風引領社會風氣49-50
• (三) 消除大眾傳媒環(huán)境的負面影響,優(yōu)化大眾傳媒環(huán)境50-53
• 結束語53-55
• 參考文獻55-59
• 致謝59-61
• 在讀碩士期間的科研成果61

【參考文獻】

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：304206