在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,文化全球化以及教育全球化是必然發(fā)展趨勢(shì)。美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)是文化全球化和多元文化實(shí)施的主導(dǎo)者與領(lǐng)頭者,它們?cè)诙嘣幕逃恼吲c實(shí)施方面具有強(qiáng)大影響力和感染力,同時(shí)是其他發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展多元文化教育先驅(qū)。多元文化教育在尊重差異的前提下,促進(jìn)不同文化間的理解、溝通,增加國(guó)家社會(huì)包容、和諧融洽的文化氛圍,逐步達(dá)到地區(qū)全球化、國(guó)際化,促進(jìn)世界和平。韓國(guó)作為多元文化教育新興后輩,基于其單一民族的特點(diǎn),以及歷史教育制度實(shí)施的曲折,它開始向多元文化發(fā)展十分引起人們的注意。其中韓國(guó)多元文化教育正在發(fā)展成大眾人民教育關(guān)注的焦點(diǎn),也被看作是對(duì)近幾年來(lái)外國(guó)移民和國(guó)際結(jié)婚逐漸增加所帶來(lái)的多元文化挑戰(zhàn)的回應(yīng)。在2006年韓國(guó)政府成文規(guī)定推行多元文化教育,各道市區(qū)全面性地實(shí)施該計(jì)劃,開展教育活動(dòng)。現(xiàn)有的韓國(guó)公立學(xué)校教育系統(tǒng)中,對(duì)新出現(xiàn)的群種族差異已經(jīng)引進(jìn)多元文化教育。通過(guò)研究分析韓國(guó)多元文化教育政策、學(xué)校實(shí)施開展以及自我反思,為我國(guó)多元文化教育提供有益的啟示。本文共分五個(gè)部分:導(dǎo)論中介紹了選題緣由、研究目的及研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究思路與研究方法、主要概念界定;第二章,講述韓國(guó)多元文... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

各國(guó)家具體數(shù)據(jù)來(lái)看，從2006年開始，有12.6萬(wàn)人未持有韓國(guó)國(guó)籍的外籍勞動(dòng)者，到了2015年，達(dá)到了58.36萬(wàn)人

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族-國(guó)家共同語(yǔ)教育政策與實(shí)施:歷史、現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)[J]. 朱旭東.  比較教育研究. 2017(01)
[2]韓國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展實(shí)踐[J]. 陳佳,李令善.  當(dāng)代韓國(guó). 2016(04)
[3]韓國(guó)多元文化教育政策及其發(fā)展趨勢(shì)[J]. 金香花,孫啟林.  比較教育研究. 2016(10)
[4]在韓華人新移民子女的中文教育問(wèn)題[J]. 陳佳.  青少年學(xué)刊. 2016(04)
[5]重觀移民時(shí)代的世界全民教育:終身教育的全球挑戰(zhàn)和機(jī)遇[J]. 郭世寶,丁月牙.  比較教育研究. 2016(06)
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[7]韓國(guó)社會(huì)多元文化的現(xiàn)狀與多元文化教育的興起[J]. 金永洵,黃海英,陳佳.  當(dāng)代韓國(guó). 2015(02)
[8]論韓國(guó)核心價(jià)值觀及其培育路徑[J]. 吳永華.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
[9]另一種移動(dòng):朝鮮族女性婚姻移民及其娘家的家庭戰(zhàn)略[J]. 賽漢卓娜.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[10]繼承與嬗變——全球化時(shí)代的韓國(guó)傳統(tǒng)文化教育[J]. 姜英敏.  比較教育研究. 2014(06)

碩士論文
[1]韓國(guó)初中國(guó)際理解教育研究[D]. 裴美花.延邊大學(xué) 2013
[2]在滬韓國(guó)幼兒多元文化教育現(xiàn)狀研究[D]. 許貞.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3029186