通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂以通達(dá)學(xué)習(xí)為主旨,將教學(xué)和現(xiàn)代科技結(jié)合,著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性,以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為目的。利用通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,解決目前大學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一些弊端,有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),提升教師專業(yè)學(xué)力,提高大學(xué)數(shù)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020年11期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2 什么是翻轉(zhuǎn)課堂和通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂
3 利用通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路和方法
    3.1 改革思路
    3.2 改革目標(biāo)
    3.3 擬解決的關(guān)鍵問題
4 通達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐和預(yù)期成果
5結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]通達(dá)翻轉(zhuǎn)模式下的大學(xué)英語教學(xué)可行性研究[J]. 潘蘭蘭.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略探究——以“常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)”教學(xué)為例[J]. 王榮,劉振潔,俆治宇.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2017(01)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J]. 張麗娜.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2016(10)
[4]《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》[J]. 馬薩爾曼·可汗.  甘肅教育. 2015(18)
[5]通達(dá)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí):慕課時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂新模式[J]. 尹達(dá),田建榮.  當(dāng)代教育與文化. 2015(04)
[6]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)和實(shí)踐[J]. 劉銳,王海燕.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)



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