4-6歲幼兒攻擊性行為與父母教養(yǎng)方式的關系研究 ——以幼兒自尊為中介
發(fā)布時間：2020-12-10 07:17
幼兒攻擊性行為是幼兒在兒童時期最具有代表性的一種反社會行為,根據以往相關研究,幼兒攻擊性行為的重要影響因素為父母教養(yǎng)方式,不同的教養(yǎng)方式會導致幼兒攻擊性行為的產生,而隨著幼兒攻擊性行為外部因素研究的逐漸深入,研究者開始關注其幼兒個體自身的心理因素對攻擊性行為的影響,自尊作為心理的重要研究部分,也就成為研究者的關注熱點。為了解父母教養(yǎng)方式、幼兒自尊與攻擊性行為三者之間的關系,本研究采用問卷調查法,讓幼兒父母及幼兒所在班級教師進行填寫,對所收集問卷進行抽取樣本,從新疆石河子5所幼兒園28個班的917名幼兒中抽取的231名具有攻擊性行為的4-6歲的幼兒為研究對象,以《兒童行為量表（家長版）》、《兒童行為量表——教師核査表》、《3-9歲兒童自尊教師評定問卷》和《父母教養(yǎng)方式問卷》為研究工具,請這28個班的56名教師及相對應的幼兒家長對本班幼兒的父母教養(yǎng)方式、自尊與攻擊性行為進行問卷評定。研究結果得出:幼兒攻擊性行為與父母教養(yǎng)方式中的溺愛型、放任型和不一致型的三個維度呈顯著正相關,與幼兒自尊中的重要感和自我勝任感兩個維度呈顯著負相關;回歸分析結果表明,幼兒自尊的重要感和自我勝任感兩個維度在父母教...
【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校
【文章頁數】：60 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
中介變量示意
圖 3-1 幼兒自尊在父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性行為關系的中介模型圖一）幼兒自尊在幼兒攻擊性行為與溺愛型教養(yǎng)方式關系中的中介檢驗據本研究假設，以幼兒攻擊性行為為因變量，以父母教養(yǎng)方式的溺愛型變量，幼兒自尊中的三個維度，重要感、自我勝任感和外表感為中介變出中介檢驗，分析結果可知（見表 3-3），對幼兒攻擊性行為和父母教溺愛型維度兩個變量進行相關分析（見表 3-1），二者相關系數為 0.157表明兩者具有顯著正相關，結果還表明可以進行下一步的中介作用檢驗兒自尊（M）是父母教養(yǎng)方式（X）和幼兒攻擊性行為（Y）之間的中介圖 3-2），根據溫忠麟中介效應檢驗，采用線性回歸法進行下列回歸分兒自尊是否實際具有中介作用（見表 3-3 模型一）。
圖 3-1 幼兒自尊在父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性行為關系的中介模型圖幼兒自尊在幼兒攻擊性行為與溺愛型教養(yǎng)方式關系中的中介檢研究假設，以幼兒攻擊性行為為因變量，以父母教養(yǎng)方式的溺，幼兒自尊中的三個維度，重要感、自我勝任感和外表感為中介檢驗，分析結果可知（見表 3-3），對幼兒攻擊性行為和父型維度兩個變量進行相關分析（見表 3-1），二者相關系數為 兩者具有顯著正相關，結果還表明可以進行下一步的中介作用尊（M）是父母教養(yǎng)方式（X）和幼兒攻擊性行為（Y）之間的-2），根據溫忠麟中介效應檢驗，采用線性回歸法進行下列回尊是否實際具有中介作用（見表 3-3 模型一）。
【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒攻擊性行為解析[J]. 王蕓蕓. 佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(01)
[2]幼兒自尊與攻擊性行為的特點及其關系[J]. 盧長娥,Roxanne Fillmore,王勇. 學前教育研究. 2016(04)
[3]父母教養(yǎng)方式與兒童攻擊性行為的關系研究[J]. 段寶軍,張學芳,李艷子. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(22)
[4]透過父母教養(yǎng)方式來看幼兒攻擊性行為[J]. 曹譯文. 好家長. 2015(28)
[5]父母教養(yǎng)方式對幼兒攻擊行為的影響[J]. 李芳霞. 寧夏師范學院學報. 2015(02)
[6]淺談幼兒的“攻擊性”行為[J]. 王琳. 作文成功之路(中). 2015(02)
[7]幼兒攻擊性行為的成因及對策[J]. 楊冬雪. 學園. 2015(04)
[8]從家庭教養(yǎng)方式談兒童自尊的培養(yǎng)[J]. 李永濤,蔡迎旗. 早期教育(教科研版). 2015(02)
[9]幼兒攻擊性行為的成因及解決對策[J]. 李丹丹. 學周刊. 2015(01)
[10]對幼兒攻擊性行為的分析及解決對策[J]. 潘泉為. 劍南文學(經典教苑). 2013(10)
博士論文
[1]學齡前兒童攻擊性行為的家庭系統(tǒng)研究[D]. 賈守梅.復旦大學 2013
[2]兒童攻擊、相關問題行為的發(fā)展及其家庭相關因素[D]. 紀林芹.山東師范大學 2007
[3]3-9歲兒童自尊結構、發(fā)展特點及其相關影響因素的研究[D]. 張麗華.遼寧師范大學 2004
碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、自我控制與幼兒攻擊性行為的關系研究[D]. 解男.鞍山師范學院 2015
[2]父親教養(yǎng)方式對小學生攻擊性行為的影響：寬恕的中介作用及干預[D]. 欒程程.廣西師范大學 2014
[3]青少年自主性、自尊與父母教養(yǎng)方式的研究[D]. 張英蕾.貴州師范大學 2005
[4]4～5歲兒童攻擊性行為發(fā)展及其與家庭因素關系的追蹤研究[D]. 張茜.山東師范大學 2003
本文編號：2908302
【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校
【文章頁數】：60 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
中介變量示意
圖 3-1 幼兒自尊在父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性行為關系的中介模型圖一）幼兒自尊在幼兒攻擊性行為與溺愛型教養(yǎng)方式關系中的中介檢驗據本研究假設，以幼兒攻擊性行為為因變量，以父母教養(yǎng)方式的溺愛型變量，幼兒自尊中的三個維度，重要感、自我勝任感和外表感為中介變出中介檢驗，分析結果可知（見表 3-3），對幼兒攻擊性行為和父母教溺愛型維度兩個變量進行相關分析（見表 3-1），二者相關系數為 0.157表明兩者具有顯著正相關，結果還表明可以進行下一步的中介作用檢驗兒自尊（M）是父母教養(yǎng)方式（X）和幼兒攻擊性行為（Y）之間的中介圖 3-2），根據溫忠麟中介效應檢驗，采用線性回歸法進行下列回歸分兒自尊是否實際具有中介作用（見表 3-3 模型一）。
圖 3-1 幼兒自尊在父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性行為關系的中介模型圖幼兒自尊在幼兒攻擊性行為與溺愛型教養(yǎng)方式關系中的中介檢研究假設，以幼兒攻擊性行為為因變量，以父母教養(yǎng)方式的溺，幼兒自尊中的三個維度，重要感、自我勝任感和外表感為中介檢驗，分析結果可知（見表 3-3），對幼兒攻擊性行為和父型維度兩個變量進行相關分析（見表 3-1），二者相關系數為 兩者具有顯著正相關，結果還表明可以進行下一步的中介作用尊（M）是父母教養(yǎng)方式（X）和幼兒攻擊性行為（Y）之間的-2），根據溫忠麟中介效應檢驗，采用線性回歸法進行下列回尊是否實際具有中介作用（見表 3-3 模型一）。
【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒攻擊性行為解析[J]. 王蕓蕓. 佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(01)
[2]幼兒自尊與攻擊性行為的特點及其關系[J]. 盧長娥,Roxanne Fillmore,王勇. 學前教育研究. 2016(04)
[3]父母教養(yǎng)方式與兒童攻擊性行為的關系研究[J]. 段寶軍,張學芳,李艷子. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(22)
[4]透過父母教養(yǎng)方式來看幼兒攻擊性行為[J]. 曹譯文. 好家長. 2015(28)
[5]父母教養(yǎng)方式對幼兒攻擊行為的影響[J]. 李芳霞. 寧夏師范學院學報. 2015(02)
[6]淺談幼兒的“攻擊性”行為[J]. 王琳. 作文成功之路(中). 2015(02)
[7]幼兒攻擊性行為的成因及對策[J]. 楊冬雪. 學園. 2015(04)
[8]從家庭教養(yǎng)方式談兒童自尊的培養(yǎng)[J]. 李永濤,蔡迎旗. 早期教育(教科研版). 2015(02)
[9]幼兒攻擊性行為的成因及解決對策[J]. 李丹丹. 學周刊. 2015(01)
[10]對幼兒攻擊性行為的分析及解決對策[J]. 潘泉為. 劍南文學(經典教苑). 2013(10)
博士論文
[1]學齡前兒童攻擊性行為的家庭系統(tǒng)研究[D]. 賈守梅.復旦大學 2013
[2]兒童攻擊、相關問題行為的發(fā)展及其家庭相關因素[D]. 紀林芹.山東師范大學 2007
[3]3-9歲兒童自尊結構、發(fā)展特點及其相關影響因素的研究[D]. 張麗華.遼寧師范大學 2004
碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式、自我控制與幼兒攻擊性行為的關系研究[D]. 解男.鞍山師范學院 2015
[2]父親教養(yǎng)方式對小學生攻擊性行為的影響：寬恕的中介作用及干預[D]. 欒程程.廣西師范大學 2014
[3]青少年自主性、自尊與父母教養(yǎng)方式的研究[D]. 張英蕾.貴州師范大學 2005
[4]4～5歲兒童攻擊性行為發(fā)展及其與家庭因素關系的追蹤研究[D]. 張茜.山東師范大學 2003
本文編號：2908302
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