本文關(guān)鍵詞：基于個(gè)性特征的80后青年教師管理策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從80后青年教師的個(gè)性特征的成長(zhǎng)動(dòng)因作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，，總結(jié)了影響80后青年教師個(gè)性特征的一些影響因素，并通過(guò)這些影響因素總結(jié)出80后青年教師的主要的個(gè)性特征，主要有：個(gè)性思想，興趣愛好，專業(yè)精神，知識(shí)技能和自我管理。80后青年教師有著很多共同的個(gè)性特征：他們都有著很高的專業(yè)知識(shí)，興趣愛好廣泛，天生比較樂觀，向上，他們思想多元化，崇尚團(tuán)隊(duì)合作，思維創(chuàng)新，但缺乏一定的恒心；他們具有明確的政治觀念，追求自由，但他們的成長(zhǎng)環(huán)境又決定了他們具有自我為中心的特征，他們希望追求生活和事業(yè)的平衡，希望通過(guò)事業(yè)能得到生活品質(zhì)的提升。 本文采取了文獻(xiàn)研究和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等方式，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)及分析，分析了80后青年教師的個(gè)性特征對(duì)其職業(yè)成長(zhǎng)的影響程度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中歸納出80后青年教師個(gè)性特征對(duì)其職業(yè)成長(zhǎng)的影響程度自大到小為：知識(shí)技能、專業(yè)精神，個(gè)性思想，自我管理和興趣愛好。在影響80后青年教師職業(yè)成長(zhǎng)的因素中，知識(shí)技能及專業(yè)精神作為最重要的特征，在制定管理策略時(shí)重點(diǎn)結(jié)合這個(gè)分析結(jié)果。 針對(duì)80后青年教師的個(gè)性特征對(duì)其職業(yè)成長(zhǎng)的影響程度，制定了適合他們的管理策略：結(jié)合他們的特征，理解并認(rèn)同80后，實(shí)現(xiàn)人盡其才，并對(duì)80后青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)的成長(zhǎng)，推行參與式管理，經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，滿足他們進(jìn)行交往的需求，加強(qiáng)80后青年教師和中老年教師、離退休教師、后勤員工的情感交流，逐漸形成兼容并蓄的學(xué)校文化；在教育學(xué)生方面，創(chuàng)新教育理念，改革教學(xué)模式；要靈活運(yùn)用激勵(lì)措施，激發(fā)80后青年教師的潛力，并且需要關(guān)注青年教師的身心健康，為青年教師進(jìn)行減壓；在對(duì)80后青年教師的管理方面，需要加強(qiáng)制度管理，培養(yǎng)80后青年教師的自律意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】：80后 青年教師 個(gè)性特征 管理策略
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題背景與意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述9-12
• 2 “ 80 后”青年教師職業(yè)成長(zhǎng)的影響因素分析12-21
• 2.1 “80 后”青年教師界定及特征12
• 2.2 “80 后”青年教師個(gè)性特征分析12-13
• 2.3 “80 后”青年教師成長(zhǎng)環(huán)境影響因素分析13-21
• 2.3.1 80 后成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境分析14-15
• 2.3.2 80 后成長(zhǎng)的家庭環(huán)境分析15-16
• 2.3.3 80 后青年教師的成長(zhǎng)動(dòng)因因素16-19
• 2.3.4 其他影響因素19-21
• 3 基于成長(zhǎng)動(dòng)因的 80 后青年教師特征研究21-37
• 3.1 80 后青年教師管理的相關(guān)理論21-25
• 3.1.1 激勵(lì)理論21-22
• 3.1.2 知識(shí)管理22-23
• 3.1.3 群體與團(tuán)隊(duì)管理23-25
• 3.2 80 后青年教師個(gè)性特征25-27
• 3.2.1 研究的對(duì)象26-27
• 3.2.2 研究方法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法27
• 3.3 實(shí)證分析——80 后青年教師個(gè)性特征對(duì)其職業(yè)成長(zhǎng)影響程度分析27-37
• 3.3.1 調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)27-32
• 3.3.2 結(jié)果與分析32-37
• 4 基于個(gè)性特征的 80 后青年教師管理策略37-45
• 4.1 結(jié)合群體特征，理解認(rèn)同 80 后37
• 4.2 依據(jù)個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)人盡其才37-38
• 4.3 創(chuàng)新教育理念，改革教學(xué)模式38-39
• 4.4 加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)39-40
• 4.5 組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，滿足交往需求40-41
• 4.6 推行參與式管理，激發(fā)自主管理積極性41
• 4.7 靈活運(yùn)用激勵(lì)措施，激發(fā) 80 后潛力41-43
• 4.8 關(guān)注身心健康，創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境43-44
• 4.9 加強(qiáng)制度管理，培養(yǎng)自律意識(shí)44-45
• 5 結(jié)論與展望45-47
• 5.1 結(jié)論45
• 5.2 展望45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄A：關(guān)于 80 后青年教師的個(gè)性特征對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)影響程度的調(diào)查問(wèn)卷50-52
• 附錄B：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況52-53
• 致謝53-54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：286643