【摘要】：增強現(xiàn)實技術(shù)是近年來被備受關(guān)注的現(xiàn)代信息技術(shù)之一,基于智能移動設(shè)備的增強現(xiàn)實技術(shù)正在慢慢地融入和改變我們的生活方式,也在教育領(lǐng)域掀起了增強現(xiàn)實的研究熱潮。增強現(xiàn)實技術(shù)已被證明是提高學習技術(shù)的有效技術(shù)工具。怎樣將增強現(xiàn)實技術(shù)合理地應(yīng)用于教育教學活動中,一直是國內(nèi)外眾多教育領(lǐng)域?qū)W者在探討的問題。本研究在深入了解增強現(xiàn)實與教育結(jié)合的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀后,發(fā)現(xiàn)當前增強現(xiàn)實技術(shù)與教育教學活動的結(jié)合仍處在探索階段,基本思想還沒有得到統(tǒng)一,亟待標準化,因此探索增強現(xiàn)實技術(shù)與教育教學活動的結(jié)合非常具有現(xiàn)實意義和研究價值。本研究以增強現(xiàn)實教學資源開發(fā)為研究內(nèi)容,以中學生物學科為開發(fā)對象,以輕量級AR制作軟件工具為開發(fā)工具,以教師自主開發(fā)增強現(xiàn)實教學資源為目標,在開發(fā)研究中總結(jié)并歸納了增強現(xiàn)實教學資源開發(fā)原理,為今后的增強現(xiàn)實教學資源開發(fā)提供了理論參考;提供了三種開發(fā)路徑,設(shè)計開發(fā)了數(shù)款中學生物學科的增強現(xiàn)實教學資源,可供教師借鑒模仿;設(shè)計了三個增強現(xiàn)實教案初步構(gòu)建了增強現(xiàn)實教學的評價指標體系;對增強現(xiàn)實技術(shù)在教育教學活動中的應(yīng)用前景作出了展望。根據(jù)研究內(nèi)容,本論文一共分為以下六個部分:第一部分:緒論部分。主要闡述課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究問題與內(nèi)容、研究目的與意義、研究方法、創(chuàng)新之處,以及研究思路及論文框架。第二部分:相關(guān)理論基礎(chǔ)。主要對“增強現(xiàn)實”及相關(guān)概念進行界定;對支持本研究的理論一一做出闡釋,教育理論包括情境學習理論、建構(gòu)主義學習理論;設(shè)計理論包括視覺表達規(guī)律、腦科學規(guī)律、心流理論。第三部分:開發(fā)原理部分。首先在大量資料的對比和分析的基礎(chǔ)上,挑選出三款各具特色、適合作為本研究開發(fā)工具的軟件;其次對增強現(xiàn)實教育資源的概念進行界定,并對其進行了分類;接著,進行了前段分析與設(shè)計。第四部分:開發(fā)案例部分。以上海市高中生命科學課程第一冊第3章教學內(nèi)容為例,開發(fā)內(nèi)容主要分為媒體展示型AR教學資源、動態(tài)交互型AR教學資源、實景識別型AR教學資源,詳細敘述了開發(fā)過程,并對開發(fā)資源成果進行展示。第五部分:應(yīng)用與評價設(shè)計部分。給出了部分增強現(xiàn)實教學資源的應(yīng)用案例。初步構(gòu)建增強現(xiàn)實教學資源評價指標體系。第六部分:研究總結(jié)和展望�？偨Y(jié)了本研究取得的最終成果,歸納出基于輕量級AR制作工具的開發(fā)策略以及開發(fā)建議,并反思了研究的局限與不足,并對未來的研究作出了展望。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.91
【圖文】：

-2016年“增強現(xiàn)實”研究論文發(fā)表情況（數(shù)據(jù)來自中國知網(wǎng)）

-2016年“增強現(xiàn)實教育”研究論文發(fā)表情況（數(shù)據(jù)來自中國知網(wǎng)）

圖 3 教育設(shè)計研究的四個基本環(huán)節(jié)教育設(shè)計研究[36]是一個以開發(fā)目標為起點，以實踐為主線，逐步提取設(shè)計原理的過程 實施的過程一般有如下四點：ξ1ο從實踐問題入手研究

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本文編號：2774241