本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計項目管理與評估案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育技術(shù)管理是教育技術(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，尤其是對于教學(xué)設(shè)計項目來說，有效的項目管理可以節(jié)約資源，節(jié)省時間，提高教學(xué)開發(fā)的質(zhì)量。 本研究選取筆者曾實習(xí)的一家教育信息技術(shù)公司的某教學(xué)設(shè)計項目為研究對象,主要回答如下問題：該教學(xué)設(shè)計項目的流程是怎么樣的？該項目實際的運(yùn)行情況究竟如何？該項目還存在著哪些問題，造成這些問題的原因是什么？如何更好地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計項目的管理？本研究采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、觀察法和訪談法搜集了相關(guān)信息，制定項目目標(biāo)，設(shè)計出考核表和調(diào)查問卷，分析了存在的問題及其原因。 本文首先介紹了國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計項目管理的一些研究成果，包括邁克爾.吉爾的教學(xué)設(shè)計項目管理模型等，在研究中筆者發(fā)現(xiàn)目前還缺乏個案研究。第三章主要介紹了某公司的一個教學(xué)設(shè)計項目的流程以及管理模式。第四章筆者根據(jù)項目管理評估的方法確立了該項目的評估目標(biāo)，并設(shè)計出項目評估問卷。通過數(shù)據(jù)的搜集和分析，筆者發(fā)現(xiàn)該項目存在著項目延期、成本增加等問題。造成這些問題的原因主要是由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那捌诜治�、項目成員缺乏必要的知識技能等原因。 本研究最后對于教學(xué)設(shè)計項目管理流程進(jìn)行改進(jìn)，提出要在項目開始前進(jìn)行教學(xué)分析，并與客戶一起制定出產(chǎn)品目標(biāo)等改進(jìn)措施，并希望能進(jìn)一步推廣到一般性的教學(xué)項目中。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計項目 項目流程 項目評估 改進(jìn)措施
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G424
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1. 引言11-15
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究對象11-12
• 1.3 問題的提出12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 本論文的研究貢獻(xiàn)14-15
• 2. 文獻(xiàn)綜述15-25
• 2.1 基本概念介紹15-19
• 2.1.1 項目管理定義15-16
• 2.1.2 項目管理內(nèi)容16-17
• 2.1.3 項目管理流程17-19
• 2.2 教學(xué)設(shè)計項目管理研究綜述19-23
• 2.2.1 AECT 教育技術(shù)定義中關(guān)于項目管理的表述19
• 2.2.2 國外關(guān)于教學(xué)設(shè)計項目管理綜述19-21
• 2.2.3 國內(nèi)關(guān)于教學(xué)設(shè)計項目管理綜述21-23
• 2.2.4 教學(xué)設(shè)計項目管理評估介紹23
• 2.3 研究中還存在的不足以及本研究的突破點(diǎn)23-25
• 3.《農(nóng)遠(yuǎn)數(shù)學(xué)》項目管理簡介25-30
• 3.1 項目背景25
• 3.2 項目團(tuán)隊構(gòu)成25-27
• 3.3 項目管理流程介紹27-30
• 3.3.1 項目啟動27-28
• 3.3.2 方案設(shè)計28
• 3.3.3 產(chǎn)品制作28-29
• 3.3.4 成果驗收29
• 3.3.5 項目監(jiān)控29-30
• 4. 項目評估指標(biāo)的建立30-46
• 4.1 項目評估簡介30-31
• 4.2 制定項目評估指標(biāo)31-37
• 4.2.1 項目目標(biāo)的必要性31-32
• 4.2.2 建立一級指標(biāo)32-34
• 4.2.3 建立二級指標(biāo)34-37
• 4.3 為指標(biāo)賦值37-40
• 4.4 制定績效調(diào)查問卷40-46
• 4.4.1 績效技術(shù)簡介40-42
• 4.4.2 教學(xué)設(shè)計項目中的績效42-46
• 5. 項目分析46-56
• 5.1 數(shù)據(jù)搜集46
• 5.2 項目核查表46-48
• 5.3 項目出現(xiàn)的問題及原因48-49
• 5.3.1 項目并未按時間進(jìn)度順利完成48-49
• 5.3.2 項目成本增加49
• 5.4 原因分析49-56
• 5.4.1 員工績效方面49-53
• 5.4.2 項目管理方面53-56
• 6. 對教學(xué)設(shè)計項目管理的再認(rèn)識56-61
• 6.1 教學(xué)設(shè)計項目管理的特殊性56-59
• 6.1.1 教學(xué)設(shè)計項目對于產(chǎn)品要求的特殊性56-57
• 6.1.2 教學(xué)設(shè)計項目項目管理主體是教育技術(shù)人員57
• 6.1.3 教學(xué)設(shè)計項目管理需要兼顧項目管理與教學(xué)設(shè)計的雙重規(guī)律57-58
• 6.1.4 要注意區(qū)別教學(xué)設(shè)計流程與項目管理流程58-59
• 6.2 對教學(xué)設(shè)計項目管理模式的修正59-61
• 7. 結(jié)語61-63
• 7.1 研究總結(jié)61
• 7.2 研究中存在的不足61-62
• 7.2.1 數(shù)據(jù)搜集的局限61
• 7.2.2 資料獲取的局限61
• 7.2.3 推廣的局限61-62
• 7.3 本研究的展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-69

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：277161