【摘要】：隨著無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)模式悄然而生,手機(jī)因其高度普及性、便攜性、個(gè)性化等特點(diǎn),成為學(xué)習(xí)者最理想的移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備。處于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)包圍中的青少年不僅利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)其娛樂(lè)、消遣、交流的需求,手機(jī)還成為其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要工具。然而,相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果并不理想。因此,如何利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)青少年的學(xué)習(xí)行為和效果,是當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本文擬通過(guò)梳理現(xiàn)有的文獻(xiàn),采用問(wèn)卷法、訪談法,運(yùn)用使用與滿足理論、行為理論以及聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論建立影響青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的相關(guān)模型,關(guān)注青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題,并從個(gè)體因素、滿意度、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源等四個(gè)方面提出促進(jìn)青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)行為的對(duì)策建議,以期對(duì)后續(xù)青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的研究提供一定的借鑒和幫助。
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

１．４．３創(chuàng)新點(diǎn)逡逑（１）經(jīng)過(guò)大量的文獻(xiàn)綜述發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)有研究大多都是從現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)角度研究逡逑青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)行為。從使用者的動(dòng)機(jī)和需求著手，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境研宄青少年逡逑學(xué)習(xí)行為及效果的為數(shù)不多。本文將青少年群體作為主要研宄對(duì)象，以“使用與滿足逡逑理論”、“行為主義理論”、“聯(lián)通主義理論”為理論基礎(chǔ)，探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，逡逑青少年學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀、特征以及青少年對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、滿意度，對(duì)促進(jìn)青少年逡逑移動(dòng)學(xué)習(xí)行為研究有一定的意義。逡逑（２）從個(gè)體因素、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源、滿意度、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)方面構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)逡逑行為模型，結(jié)合相關(guān)理論全面的分析青少年移動(dòng)學(xué)習(xí)行為，探索哪些因素影響了青少逡逑年的移動(dòng)學(xué)習(xí)行為，并針對(duì)目前存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議，因而具有較強(qiáng)的應(yīng)用逡逑價(jià)。逡逑

學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，但是由于對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，少年只是將手機(jī)這種移動(dòng)設(shè)備作為輔助他們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的工３８．邋５％的青少年學(xué)生認(rèn)為可以利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，４７．邋６５％的可以用來(lái)輔助課堂學(xué)習(xí)，１３．邋８５％的青少年學(xué)生認(rèn)為手機(jī)不適合進(jìn)０邐５邐１０邐１５邐２０邐２５邐３０邐３５邐４０

ｎｍ逡逑０逡逑圖３－１青少年對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的了解情況逡逑雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，但是由于對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，重視不逡逑夠，大部分青少年只是將手機(jī)這種移動(dòng)設(shè)備作為輔助他們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的工具。在調(diào)逡逑查中發(fā)現(xiàn)：３８．邋５％的青少年學(xué)生認(rèn)為可以利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，４７．邋６５％的青少年學(xué)逡逑生認(rèn)為手機(jī)可以用來(lái)輔助課堂學(xué)習(xí)，１３．邋８５％的青少年學(xué)生認(rèn)為手機(jī)不適合進(jìn)行移動(dòng)學(xué)？逡逑習(xí)。逡逑０邐５邐１０邐１５邐２０邐２５邐３０邐３５邐４０邐４５邐５０邐５５逡逑圖３－２青少年對(duì)利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的看法逡逑盡管如此，青少年對(duì)利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)還是具有強(qiáng)烈的愿望。２２．邋９９％的青少逡逑年學(xué)生表示對(duì)利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)有很大的興趣，３６．邋８４％的青少年學(xué)生表示對(duì)利用手機(jī)逡逑進(jìn)行學(xué)習(xí)Q嚤冉匣鸕男巳�，３６．邋８４％的桻少年學(xué)生感覺(jué)－？般

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李桂芳;;建立抵御低俗出版物侵害學(xué)生的防火墻[J];江蘇教育通訊;2007年04期

2 丁可民;;加強(qiáng)青少年的艱苦樸素教育[J];教育革新;1997年04期

3 曹鳳琳;;讓生命教育出席語(yǔ)文課堂[J];課外語(yǔ)文;2018年19期

4 馬迎華;;推進(jìn)中國(guó)青少年學(xué)生艾滋病綜合防控策略的實(shí)施[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2017年09期

5 梁悅;;成都市青少年吸煙飲酒行為現(xiàn)狀及其與青春期發(fā)動(dòng)的關(guān)系[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2017年06期

6 王世珍;;提升青少年社會(huì)責(zé)任感教育的策略研究[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息;2017年22期

7 畢永剛;;青少年體質(zhì)狀況調(diào)查與對(duì)策研究——以山西省部分地區(qū)為例[J];山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2017年04期

8 謝聃;;青少年手機(jī)依賴現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];傳播力研究;2017年12期

9 毛俊;;農(nóng)村留守青少年學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀及成因[J];中國(guó)社區(qū)醫(yī)師;2016年28期

10 李躍;賀瓊;;江蘇省青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)對(duì)策研究[J];當(dāng)代體育科技;2017年29期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 徐日泉;;對(duì)青少年學(xué)生不良生活方式和行為習(xí)慣的調(diào)查研究[A];2010年“科學(xué)健身與增強(qiáng)體質(zhì)”論文集[C];2010年

2 馮毅;;關(guān)注青少年學(xué)生心理健康[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

3 王曉剛;杜李琴;;西部地區(qū)青少年學(xué)生抑郁障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

4 陳麗娟;;淺議流行音樂(lè)在青少年音樂(lè)教育中的現(xiàn)狀與發(fā)展[A];2017年9月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C];2017年

5 王健;曲魯平;譚思潔;;我國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模式的理論探討——基于學(xué)�！彝ァ鐓^(qū)共建模式[A];發(fā)揮社會(huì)科學(xué)作用 促進(jìn)天津改革發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（下）[C];2017年

6 周華琳;周瑞蘭;樊立鳳;;260例青少年學(xué)生心理疾病的臨床資料分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

7 何立國(guó);周愛(ài)保;;青少年學(xué)生生活滿意度量表的概化理論研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 袁平;;正確引導(dǎo)青少年學(xué)生合理宣泄負(fù)性情緒[A];2015第一屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

9 管雷;;共青團(tuán)增強(qiáng)青少年學(xué)生政治理想信念引導(dǎo)有效性研究報(bào)告——以四川省4739份6～22歲青少年學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查為例[A];當(dāng)代青少年樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究報(bào)告——第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇（2014）優(yōu)秀論文集[C];2014年

10 黃福濤;李雨聰;;北京市朝陽(yáng)區(qū)2006—2008年青少年學(xué)生犯罪情況調(diào)查報(bào)告[A];中國(guó)犯罪學(xué)學(xué)會(huì)第十八屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 楊鵬;克州啟動(dòng)各族青少年“結(jié)對(duì)子交朋友促團(tuán)結(jié)”活動(dòng)[N];克孜勒蘇日?qǐng)?bào)(漢);2016年

2 楊雄 上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所;北上廣青少年性健康最新調(diào)查[N];中國(guó)教育報(bào);2018年

3 本報(bào)記者 陳璇　劉建林;晉城青少年活動(dòng)中心送“快樂(lè)活動(dòng)”進(jìn)校園[N];中國(guó)青年報(bào);2011年

4 本報(bào)記者 陳鳳莉　實(shí)習(xí)生 張志濱;確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)[N];中國(guó)青年報(bào);2011年

5 全媒體記者 王紅利;市關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)[N];開(kāi)封日?qǐng)?bào);2018年

6 本報(bào)記者 雷宇 原春琳;青少年科普與時(shí)俱進(jìn)[N];中國(guó)青年報(bào);2010年

7 馬力 茍凌云 本報(bào)記者 楊永忠;平昌縣扎實(shí)推進(jìn)青少年科技教育發(fā)展[N];四川科技報(bào);2018年

8 本報(bào)記者 王超;營(yíng)造良好環(huán)境 溫暖特殊群體[N];吉林日?qǐng)?bào);2017年

9 本報(bào)記者 韓兵 閆佳楠 閆晶晶;“蕭鄉(xiāng)未檢”，給青少年多一點(diǎn)愛(ài)[N];檢察日?qǐng)?bào);2017年

10 惠州市東江高級(jí)中學(xué) 聶育松;增強(qiáng)青少年應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的能力[N];惠州日?qǐng)?bào);2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 張林;青少年自尊結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素的研究[D];東北師范大學(xué);2004年

2 鄭思明;青少年健康上網(wǎng)行為的結(jié)構(gòu)及其影響因素[D];首都師范大學(xué);2007年

3 李敏;我國(guó)青少年學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)量及其影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2013年

4 方必基;青少年學(xué)生心理資本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、相關(guān)因素及團(tuán)體干預(yù)研究[D];福建師范大學(xué);2012年

5 張興貴;青少年學(xué)生人格與主觀幸福感的關(guān)系[D];華南師范大學(xué);2003年

6 高剛;新時(shí)期優(yōu)化青少年學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[D];華東師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王慧潔;青少年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)行為及影響研究[D];北京郵電大學(xué);2018年

2 王秋辰;中小學(xué)開(kāi)展“活力校園”行動(dòng)計(jì)劃必要性與可行性的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2017年

3 朱霄;我國(guó)青少年競(jìng)技帆船帆板后備人才培養(yǎng)研究[D];北京體育大學(xué);2017年

4 朱俏琦;青少年自主健身行為的社會(huì)支持機(jī)制研究[D];武漢體育學(xué)院;2017年

5 朱永明;青海省城鄉(xiāng)青少年體育鍛煉實(shí)證調(diào)研分析[D];西安體育學(xué)院;2017年

6 田敏;青少年厭學(xué)相關(guān)相關(guān)心理社會(huì)因素的研究[D];青島大學(xué);2016年

7 張錫娟;青少年學(xué)生體育政策執(zhí)行過(guò)程研究[D];天津體育學(xué)院;2014年

8 曹華;青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)狀及預(yù)防研究[D];湖南大學(xué);2010年

9 袁存鳳;青少年學(xué)生創(chuàng)造性的跨文化比較[D];山西師范大學(xué);2009年

10 鄭玉萍;青少年學(xué)生家庭滿意度的結(jié)構(gòu)和相關(guān)研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2768192