【摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，對教學(xué)的價值、目標、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，教育面臨著機遇和挑戰(zhàn)。教育要跟上科學(xué)和社會發(fā)展的步伐，必須突破傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式。運用信息化教學(xué)的方式可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教與學(xué)的觀念，為學(xué)生的創(chuàng)新與個性的培養(yǎng)提供更為廣闊的舞臺，這已得到廣泛認可。 到目前為止，出現(xiàn)于課堂中的各種媒體從最初的投影儀到現(xiàn)在的計算機，無一不體現(xiàn)著現(xiàn)今教學(xué)輔助手段的多樣性。但在看到這些積極影響的同時，我們也注意到，目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師精心設(shè)計的多媒體使用并不成正比，已有的一些調(diào)查也已證實了該結(jié)論。 原因是多方面的，本文主要從多媒體課堂教學(xué)中的教學(xué)模式角度探討開去，試圖運用建構(gòu)主義中的支架式教學(xué)(scaffolding instruction)模式服務(wù)于多媒體課堂教學(xué)。在研究的前期階段，筆者通過實地考察、與一線教師訪談、問卷調(diào)查與分析等方式展開調(diào)研，獲取來自教學(xué)一線的真實資料。 本文以兩跟主線展開研究，一方面主要考察多媒體課堂教學(xué)中的教與學(xué)，從多媒體課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)者的實際需求與教師的理想教學(xué)策略入手，并與實際的多媒體課堂教學(xué)情況進行了對比分析；另一方面，研究分析建構(gòu)主義中的支架式教學(xué)模式，結(jié)合intel項目中教師的設(shè)計案例，總結(jié)出支架在多媒體課堂中的表現(xiàn)形式，并探討適合多媒體課堂的支架式教學(xué)的具體操作步驟，最后根據(jù)各類案例研究及調(diào)研總結(jié)出多媒體課堂教學(xué)環(huán)境下支架式教學(xué)模式。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G434

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱海軍;;現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)若干問題淺析[J];中國水運(學(xué)術(shù)版);2006年09期

2 林超;;非線性編輯在多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用技巧[J];山西電教;2010年02期

3 烏仁圖亞;;提高PowerPoint電子教案質(zhì)量的探索[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年11期

4 劉慧;王曉莉;;基于建構(gòu)主義的《C程序設(shè)計》教學(xué)課件的開發(fā)與研制[J];電腦知識與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流);2007年11期

5 樸雪;吳昌明;;從知識傳遞到情境認知——多媒體課堂教學(xué)瓶頸的突破[J];中國科技信息;2008年01期

6 袁燕;;簡論多媒體課堂教學(xué)的有效管理[J];考試周刊;2011年10期

7 吳琪;;從“人灌”到“機灌”——生態(tài)學(xué)視域下的大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)[J];大家;2011年10期

8 傅建;;關(guān)于多媒體課堂教學(xué)的幾點體會[J];高等教育研究;2003年03期

9 盧廣峰;張新成;;融合建構(gòu)主義理論的主題知識網(wǎng)站建設(shè)[J];開封大學(xué)學(xué)報;2005年04期

10 李琳;唐利強;石偉;吳伶錫;;基于建構(gòu)主義的《EDA技術(shù)》實驗教學(xué)設(shè)計[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2006年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 江瀾;馬維騏;;建構(gòu)主義理論在《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)中的運用[A];全國第十二次中醫(yī)診斷學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

2 郝海濤;;基于建構(gòu)主義理論的體育教學(xué)模式研究[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C];2012年

3 趙春秀;;多媒體課堂教學(xué)淺談[A];中國生理學(xué)會第七屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2003年

4 任先達;葉開和;葉春玲;呂艷青;;多媒體課堂教學(xué)的實踐與探討[A];第五屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

5 邱允和;;工程圖多媒體課堂教學(xué)[A];面向21世紀的圖學(xué)教育——第十二屆全國圖學(xué)教育研討會暨第三屆制圖CAI課件演示交流會論文集[C];2000年

6 姜世芹;任志強;;建構(gòu)主義理論在師訓(xùn)教學(xué)中的運用[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

7 楊小平;;基于建構(gòu)主義理論的自動化專業(yè)電子技術(shù)實驗教學(xué)改革研究[A];2004年廣西自動化學(xué)會學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

8 江珊;;建構(gòu)主義理論與大學(xué)英語口語教學(xué)[A];福建省外國語文學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年

9 開紅;;基于建構(gòu)主義理論的音樂欣賞課教學(xué)模式研究[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

10 陳小梅;;基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的品德活動課教學(xué)模式的探索[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 黃應(yīng)會;充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論[N];光明日報;2002年

2 宋曉夢;建構(gòu)主義：走向英語教學(xué)[N];光明日報;2006年

3 同濟大學(xué)哲學(xué)系教授 高宣揚;保爾·絡(luò)朗琛：領(lǐng)軍埃爾朗根學(xué)派[N];社會科學(xué)報;2007年

4 尹風(fēng)華 李永剛;找尋輕負擔(dān)高效率的學(xué)生成才之路[N];中國教育報;2010年

5 江蘇省泰州中學(xué) 黃毅;化學(xué)教學(xué)中運用建構(gòu)主義理論的嘗試[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

6 高志文;基礎(chǔ)教育課程改革之我見[N];光明日報;2007年

7 成錦平;構(gòu)建“四五”高效課堂模式 打造新型美麗人文課堂[N];中國教師報;2010年

8 張緒勇　包艷妮;武漢大學(xué)學(xué)生到鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)開展社會實踐[N];隴東報;2009年

9 潮州市金山中學(xué) 黃樹燁;建構(gòu)主義理論在高中音樂課程中的運用[N];潮州日報;2010年

10 嵩縣第一高中 張建松;3G時代 話課改[N];學(xué)知報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張麗莉;皮亞杰建構(gòu)主義理論在我國幼兒園課程中運用的可行性研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 黃慧;建構(gòu)主義視角下的大學(xué)英語語法教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

3 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

4 何明霞;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論與實踐研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

5 王守宏;跨文化語用學(xué)視角下的外宣翻譯策略研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

6 賀莉;俄語學(xué)習(xí)策略的實證研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 王瑞明;文本閱讀中信息的協(xié)調(diào)性整合研究[D];華南師范大學(xué);2006年

8 吳學(xué)忠;跨文化交流背景下音樂融入外語教育的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 王蕾;大學(xué)英語課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生“基于問題的學(xué)習(xí)”模式研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

10 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔春梅;學(xué)習(xí)支架在多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 張正鑫;基于建構(gòu)主義理論及數(shù)控加工教學(xué)研究的MCAI系統(tǒng)開發(fā)[D];天津大學(xué);2004年

3 苑維超;任務(wù)型教學(xué)法在英語視聽說課中的應(yīng)用實證研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

4 楊逾卿;基于建構(gòu)主義理論的非英語專業(yè)大學(xué)生語言輸入研究[D];四川大學(xué);2006年

5 周祥;建構(gòu)主義理論及其在外語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];福建師范大學(xué);2006年

6 李敏慧;自主—合作學(xué)習(xí)教學(xué)：建構(gòu)主義理論下對大學(xué)英語課新模式的探討[D];武漢科技大學(xué);2007年

7 王開容;任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];西南大學(xué);2008年

8 劉暢;基于建構(gòu)主義理論的英語專業(yè)筆譯學(xué)習(xí)策略研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2008年

9 吳凡;大學(xué)英語寫作教學(xué)的理論及實踐研究[D];黑龍江大學(xué);2009年

10 張新紅;中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

本文編號：2746830