【摘要】：親社會行為是符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。它是個體社會化的一項重要指標,是人與人之間形成和維持良好關系的重要基礎,是一種積極的社會行為。在我國特殊教育領域,雖然對特殊學生的親社會行為有一定的研究,但直接針對工讀學生親社會行為培育的干預研究幾乎沒有。工讀學校學生普遍存在情緒障礙或者行為障礙,其親社會行為相對缺失,對融入正常的社會生活感到十分困難,普遍存在社會行為適應不良甚至是反社會行為。培育和發(fā)展工讀學生親社會行為習慣和親社會人格品質,改善他們的社會化水平,是本研究的出發(fā)點和歸宿。 本研究在充分把握工讀學校學生親社會行為缺失現狀和團體心理輔導在培育青少年親社會行為相關領域應用狀況的基礎上,立足青少年親社會行為的社交性,采用團體干預方法-團體心理輔導對工讀學校學生進行實證研究,探索這一方法和技術對于培育工讀學生親社會行為的有效性與優(yōu)勢。被試選取武漢市某工讀學校初二學生,結合面談和心理問卷測量,篩選工讀學生20名,隨機分成兩組,實驗組10人,對照組10人。實驗組參加團體心理輔導活動,對照組不作任何處理。在團體干預前、后分別對兩組學生進行青少年親社會行為問卷的測量,對比兩組學生的測量結果。 數據分析結果表明：在青少年親社會行為問卷的前、后測比較中,總體得分呈現出顯著差異,實驗組親社會行為總體水平得到了有效提升；實驗組工讀學生在青少年親社會行為問卷四維度的前、后測比較中,在利他性維度上的得分呈現極其顯著的差異,在特質性維度和關系性維度上的得分呈現顯著的差異,即三個維度上都有了顯著變化甚至是極其顯著的變化,在遵規(guī)與公益性維度也有所改善。說明本干預在很大程度上有效改善了實驗組工讀學生的親社會行為水平。 通過研究,探尋了團體心理輔導干預在培育工讀學生親社會行為中的有效性與優(yōu)勢。研究結果表也說明,實施團體心理輔導方法和技術對于親社會行為相對缺失的工讀學生很有必要,它可以有效改善工讀學生的親社會行為水平,幫助他們更好地適應社會,團體心理輔導可以作為青少年親社會行為培育的重要方法加以推廣。同時,本研究對思想政治教育也有積極的啟示作用。
【學位授予單位】：四川農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G448;G765

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本文編號：2741261