發(fā)布時間：2017-03-23 17:20

  本文關(guān)鍵詞：高中生心理彈性、生活事件及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本研究旨在通過闡述心理彈性、生活事件和應(yīng)對方式的含義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述，經(jīng)過相關(guān)資料的收集，并做統(tǒng)計分析，探索高中生心理彈性的特點，以及心理彈性對應(yīng)對方式的影響，并把高中生的心理彈性作為中介變量，以生活事件為應(yīng)激源，探討高中生心理彈性、生活事件及其應(yīng)對方式之間的關(guān)系，了解心理彈性的作用機制，，為高中生的心理彈性提供理論依據(jù)，并為有關(guān)學(xué)校高中生心理健康水平提供現(xiàn)實依據(jù)。 對象和方法：本研究隨機選取遼寧省沈陽市某一所高中的600名高中生作為被試，采用問卷調(diào)查的方式，將收集到的數(shù)據(jù)用SPSS17.0和AMOS17.0進行統(tǒng)計處理。 研究得出的結(jié)論如下： （1）在總體水平上，高中生心理彈性無顯著的性別差異。社會能力和同伴親密關(guān)系兩個維度上存在顯著差異，且女生得分顯著的高于男生，但對于心理彈性另外的九個維度來說均無顯著性差異。 （2）在總體水平上，高中生心理彈性在不同年級上存在極顯著差異。在教師關(guān)懷、社會能力、自我覺察、同伴親密關(guān)系、家庭高期望值和目標與志向6個維度上存在顯著差異。 （3）獨生與非獨生子女心理彈性在各維度及總分上差異都不顯著。但是除教師關(guān)懷、親戚關(guān)懷、同伴親密關(guān)系、家庭高期望值維度及心理彈性總分獨生子女在其他維度上的得分都要高于非獨生子女。 （4）高中生心理彈性與生活事件在總體上呈顯著負相關(guān)。心理彈性與生活事件中人際關(guān)系、受懲罰、其他三個維度呈顯著負相關(guān)。 （5）高中生心理彈性與應(yīng)對方式在總分上呈現(xiàn)為極顯著正相關(guān)，并與應(yīng)對方式中的問題解決等六個維度呈極顯著正相關(guān)。 （6）高中生生活事件與應(yīng)對方式在總分上呈現(xiàn)為極顯著正相關(guān)。其中高中生生活事件與應(yīng)對方式中發(fā)泄和幻想這兩個維度上呈極顯著正相關(guān)，與退避這一維度上呈顯著負相關(guān)，且生活事件中學(xué)習(xí)壓力與應(yīng)對方式呈極顯著正相關(guān)。 （7）高中生的心理彈性對應(yīng)對方式具有預(yù)測作用，并且心理彈性在生活事件與應(yīng)對方式之間起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 心理彈性 生活事件 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 問題提出9-10
• 2 研究綜述10-15
• 2.1 心理彈性研究綜述10-11
• 2.1.1 心理彈性的概念10
• 2.1.2 心理彈性與生活事件的相關(guān)研究10-11
• 2.1.3 心理彈性與應(yīng)對方式的相關(guān)研究11
• 2.2 生活事件和應(yīng)對方式的研究綜述11-13
• 2.2.1 生活事件和應(yīng)對方式的定義11
• 2.2.2 生活事件與應(yīng)對方式的相關(guān)研究11-12
• 2.2.3 心理彈性、生活事件及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究12-13
• 2.3 研究目的13-14
• 2.4 研究意義14
• 2.5 研究假設(shè)14-15
• 3 研究過程15-17
• 3.1 研究對象15
• 3.2 研究工具15-16
• 3.2.1 青少年心理彈性量表（HKRA）15
• 3.2.2 青少年生活事件量表（ASLEC）15
• 3.2.3 中學(xué)生應(yīng)對方式量表15-16
• 3.3 施測過程16
• 3.4 數(shù)據(jù)處理16-17
• 4 研究結(jié)果17-27
• 4.1 人口統(tǒng)計學(xué)分析17-19
• 4.1.1 不同性別、是否獨生的學(xué)生在各變量上的差異17
• 4.1.2 不同年級的學(xué)生在各變量上的差異17-19
• 4.2 高中生心理彈性的特點研究19-22
• 4.2.1 高中生心理彈性的性別差異19
• 4.2.2 高中生心理彈性是否獨生子女差異19-20
• 4.2.3 高中生心理彈性的年級差異20-22
• 4.3 高中生心理彈性、生活事件與應(yīng)對方式的關(guān)系研究22-27
• 4.3.1 高中生心理彈性與生活事件之間的相關(guān)關(guān)系22-23
• 4.3.2 高中生心理彈性與應(yīng)對方式之間的相關(guān)關(guān)系23-24
• 4.3.3 高中生生活事件與應(yīng)對方式之間的相關(guān)關(guān)系24-25
• 4.3.4 高中生心理彈性、生活事件與應(yīng)對方式的回歸分析25
• 4.3.5 高中生心理彈性、生活事件與應(yīng)對方式的路徑分析25-27
• 5 討論27-32
• 5.1 高中生心理彈性的現(xiàn)狀分析27-28
• 5.1.1 高中生心理彈性的性別差異27
• 5.1.2 高中生心理彈性的年級差異27-28
• 5.1.3 高中生心理彈性是否獨生的差異28
• 5.2 高中生心理彈性、生活事件與應(yīng)對方式的關(guān)系研究28-30
• 5.2.1 高中生心理彈性與生活事件之間的相關(guān)關(guān)系28-29
• 5.2.2 高中生心理彈性與應(yīng)對方式之間的相關(guān)關(guān)系29
• 5.2.3 高中生生活事件與應(yīng)對方式之間的相關(guān)關(guān)系29-30
• 5.2.4 高中生心理彈性、生活事件與應(yīng)對方式的路徑分析30
• 5.3 啟示與建議30-31
• 5.3.1 增強師生與親子關(guān)系30-31
• 5.3.2 提升高中生的心理彈性31
• 5.4 本研究的不足與展望31-32
• 6 結(jié)論32-33
• 參考文獻33-37
• 附錄37-39
• 致謝39-40
• 個人簡歷40

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  本文關(guān)鍵詞：高中生心理彈性、生活事件及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264232