【摘要】：為更好的貫徹新課程改革中對中小學科學課程改革的要求——即“提高學生綜合科學素質,培養(yǎng)學生科學探究能力”。致力于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、探究能力的科學探究性實驗室如雨后春筍般的孕育產(chǎn)生。在成長和發(fā)展的背后,一些問題和不足開始顯露,為保證科學探究性實驗室的良性發(fā)展和進步,關于科學探究性實驗室的評估工作在這樣的大背景下呼之欲出。一套科學完善的科學探究性實驗室評估體系能夠幫助科學探究性實驗室在實驗室建設和課程走上正確的發(fā)展軌跡,強化實驗室管理規(guī)范和提高實驗教學水平,進一步培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力,提高學生的綜合素養(yǎng)。本研究的研究主要出于實際需要,根據(jù)天津市教委的要求,對天津市中小學科學探究性實驗室建立一套完善的評估體系,并開發(fā)出相對應的評估系統(tǒng),目的是給中小學科學探究性實驗室有一套完整的評判標準,用于中小學實驗室教學的發(fā)展建設和日常管理工作,幫助中小學將被動的考核活動轉變成一種長期有效的自我完善的日常實驗室管理手段,加強中小學自我質量控制意識,構建出中小學之間教學實驗室評估的長期有效的機制,幫助促進中小學實驗教學水平,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力,提高學生的綜合素養(yǎng)。通過借鑒傳統(tǒng)的常規(guī)實驗室的評估體系,本研究結合科學探究性實驗室的自身特點,運用定性和定量相結合,文獻研究等方法,建立出一套較為完善科學的科學探究性實驗室評估體系。其中包括實驗室建設、教學效能和課程評價3個一級指標,在一級指標下分設了 13個二級指標和32個三級指標,并給出了詳細的說明及解釋。通過對3個一級指標使用層次分析法進行權重分配計算得出評估結果。在傳統(tǒng)的評估活動中會使用大量人力物力,為減少人力物力的浪費,基于數(shù)字化、信息化的科學探究性實驗室評估系統(tǒng)會使用計算機技術輔助完成日常的科學探究性實驗室評估工作,管理人員或者學校實驗室建設人員可以查看評估結果促進實驗室進一步完善和發(fā)展�？茖W探究性實驗室評估系統(tǒng)采用SSH框架和HTML技術實現(xiàn)跨平臺,通過問卷內(nèi)容填寫的形式收集評估數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,用數(shù)據(jù)可視化技術直觀展示評估結果。
【圖文】：

（２）科學探宄性實驗室建設模型［＆２８】逡逑根據(jù)科學探宄實驗室所包含的內(nèi)容本文將其建立出一個基本的內(nèi)容模型，，模逡逑型圖如圖２．１所示：逡逑ｆ逡逑ｒ邐：￣邐＼逡逑（邋＇ｍ＇ｙｎｓ－邐ｊ逡逑．＇又音女汗．沒邐—：邐：—邋＾邋ｓ—１——Ｌ．．—；邋■邋￣邐：逡逑人廣邐７邐＾）逡逑ｆ邐Ｖ邐邐邐＾逡逑邐逡逑（邐ａ邐Ｊ邋邐逡逑騰彟邐邐－．．．．．．．．－— 二…ｔｃ邐？酸：丨．）逡逑＼邐Ｊ逡逑Ｖ邐）逡逑圖２．１科學探宄性實驗室內(nèi)容模型圖逡逑如圖中所示科學探究性實驗室包含兩部分第一部分為實驗室建設，第二部分逡逑為探宄實驗教學，現(xiàn)對這兩個部分作出詳細的說明。逡逑實驗室建設部分，是每個實驗室必不可少的部分。分為硬件條件，軟件條件，逡逑和人力資源部分。其中硬件條件中包含了，實驗室所需要的儀器設備，實驗室環(huán)逡逑境，和實驗室安全建設等多個因素。軟件條件包括，為了更好地保證實驗室的管逡逑理而制定的實驗室體制管理，以及具體到實驗室中每一項工作的管理規(guī)章制度。逡逑實驗室管理隊伍是實驗室良性運行的保證，是確保實驗室安全進行實驗的基本要逡逑素之一。逡逑探究實驗教學部分

常印象中評估的作用基本體現(xiàn)在尋找問題，解決不這種作用，即實驗室評估具有能夠尋找不足，發(fā)現(xiàn)不可以得到實驗室在日常工作中做的好的部分，做得不不好的部分，這些優(yōu)點和缺點通過實驗室評估能夠清室評估工作就是提供了完善的、科學的系統(tǒng)，幫助實驗評估具有尋找問題，解決問題，提高實驗室工作水平實驗室評估的相關理論逡逑性實驗室評估要達到評估目的，要依靠探宄性教學評把探宄性教學評估看做一個系統(tǒng)，則該系統(tǒng)應該是由，如圖２．２所示。逡逑
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.98

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本文編號：2596658