【摘要】：研究利用教育生產函數方法,將遠程學習者平均成績作為其學業(yè)表現的代理變量,作為教育產出,將學習者的個人特征及其學習環(huán)境特征作為教育投入變量,利用計量回歸分析對影響學業(yè)表現的因素進行分析,試圖解釋少數民族遠程學習者學業(yè)表現相對弱勢的原因。研究結論:社會家庭經濟背景對少數民族學習者的學業(yè)表現有顯著影響,月收入較低、居住在偏遠農村、有學費負擔壓力的弱勢群體少數民族學習者,學業(yè)表現相對較差;與網絡環(huán)境、家庭親友支持、學業(yè)不利等社會環(huán)境相比,教育機構環(huán)境對遠程學習者學業(yè)表現的影響相對不很顯著。
[Abstract]:By using the method of educational production function, the study takes the average achievement of distance learners as the proxy variable of their academic performance and their educational output, and takes the individual characteristics of learners and their learning environment characteristics as educational input variables. By means of econometric regression analysis, this paper analyzes the factors affecting academic performance, and tries to explain the reasons for the relatively weak academic performance of ethnic minority distance learners. Conclusion: the social and family economic background has a significant impact on the academic performance of minority learners, with low monthly income, living in remote rural areas, with the pressure of tuition fees of minority learners, relatively poor academic performance; Compared with the social environment such as network environment, family and friends' support and academic disadvantage, the influence of educational institution environment on distance learners' academic performance is relatively insignificant.
【作者單位】： 內蒙古廣播電視大學;
【基金】：全國教育規(guī)劃課題“教育公平視野下,發(fā)展少數民族遠程高等教育的障礙與對策研究”(FFB090603)研究成果之一
【分類號】：G434

【共引文獻】

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