發(fā)布時間：2018-11-19 13:21

【摘要】：[目的]通過對托管小學生個性狀況的調(diào)查分析,了解現(xiàn)存問題并探索有效的解決途徑,為促進農(nóng)村小學生的健康成長、加強學校心理健康教育工作提供參考。[方法]采用EPQ(兒童版)和班主任評價法對托管小學生和走讀生共120名分別進行主客觀兩方面的調(diào)查。[結(jié)果]托管小學生的整體個性偏差較突出,在內(nèi)傾性和神經(jīng)質(zhì)維度上與走讀生有顯著差異;不同性別的托管小學生在神經(jīng)質(zhì)維度上有顯著差異;不同年級的托管小學生也各自存在不同的個性偏差。[結(jié)論]小學生在托管中心生活會對其個性發(fā)展有潛在的不良影響。
[Abstract]:[objective] to investigate and analyze the personality status of primary school students, understand the existing problems and explore effective ways to solve them, so as to provide a reference for promoting the healthy growth of primary school students in rural areas and strengthening the work of mental health education in schools. [methods] A subjective and objective investigation was carried out on 120 primary school students and day-reading students by EPQ and class teacher evaluation method. [results] the overall personality deviation of trusteeship pupils was more prominent, and there were significant differences between trusteeship pupils and walk-in students in introversion and neuroticism, and there were significant differences in neuroticism among trusteeship pupils of different genders. Different grades of trusteeship pupils also have different personality bias. Conclusion the life of primary school students in the trusteeship center may have a potential adverse effect on their personality development.
【作者單位】： 陜西師范大學心理學院;
【基金】：教育部陜西師范大學基礎(chǔ)教育研究中心專項課題(項目號:2007-16)
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2342423