【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái),教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)是保證教師在這個(gè)平臺(tái)中有效實(shí)施專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理因素之一。本研究以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)作為研究對(duì)象,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從教師個(gè)體因素和自我效能感兩個(gè)維度探討動(dòng)機(jī)的影響因素以及在實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題。本研究的結(jié)論包括:(1)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)包括"個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展興趣""外部的期望與鼓勵(lì)""社會(huì)接觸的需要"和"充實(shí)/逃避現(xiàn)實(shí)生活的需要"四個(gè)維度;(2)教師的背景因素(年齡、性別和網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間)與其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)之間沒(méi)有顯著相關(guān)關(guān)系;(3)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所具有的自我效能感與其專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān),因此可以通過(guò)優(yōu)化自我效能的途徑達(dá)到激發(fā)和維持高水平動(dòng)機(jī)的目的。
[Abstract]:As a professional development platform for teachers, the motivation of teachers' professional development is one of the psychological factors to ensure the effective implementation of professional development. This study takes teacher's professional development motivation as the research object, through the questionnaire, carries on the description to the teacher's professional development motive structure in the network environment, This paper further discusses the influencing factors of motivation and the problems that should be paid attention to in practice from the two dimensions of teachers' individual factors and self-efficacy. The conclusions of this study are as follows: (1) the motivational structure of teachers' professional development in the network environment includes "personal professional development interest", "external expectation and encouragement", "the need for social contact" and "fulfilling / escaping from real life". Need "four dimensions;" (2) there is no significant correlation between teachers' background factors (age, gender and network usage time) and their motivation for professional development in the network environment; (3) there is a significant positive correlation between teachers' self-efficacy in network environment and their professional development motivation. Therefore, the goal of motivating and maintaining high level motivation can be achieved by optimizing self-efficacy.
【作者單位】： 唐山師范學(xué)院物理系;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“生態(tài)學(xué)視角下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之技術(shù)取向問(wèn)題研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880080) 2010年唐山師范學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目“信息技術(shù)支持下的高校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):10C20)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 孫艷超;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)初始階段動(dòng)機(jī)激發(fā)策略研究[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年01期

2 龐麗娟,洪秀敏;教師自我效能感:教師自主發(fā)展的重要內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制[J];教師教育研究;2005年04期

3 焦建利;汪曉東;秦丹;;技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:中國(guó)文獻(xiàn)綜述[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2009年01期

4 劉儒德;江濤;;學(xué)習(xí)者特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響[J];中國(guó)電化教育;2004年06期

5 牛麗娜;;成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用初探[J];中國(guó)電化教育;2004年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王琨;張淑芳;趙志天;;中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主意識(shí)影響因素的研究[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

2 何字娟;李爽;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征初探[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

3 王永輝;;影響成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)績(jī)效的因素分析——一項(xiàng)基于成人學(xué)習(xí)者的調(diào)查[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年06期

4 黎良中;;淺談教師效能建設(shè)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年05期

5 林冰;;高職生職業(yè)自我效能、專(zhuān)業(yè)承諾與心理健康關(guān)系之研究現(xiàn)狀[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年09期

6 郭艷麗;;多媒體輔助教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

7 李貴希;劉花雨;;幼兒教師自我效能感的質(zhì)性研究[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2008年07期

8 樂(lè)軍;遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息模型的系統(tǒng)化構(gòu)建[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年06期

9 陳庚,安玉潔,李亞春,鄶紅艷;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征研究的現(xiàn)狀[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年11期

10 何秧兒;;開(kāi)放教育在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)初探[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王俊山;中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

2 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動(dòng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

3 張蔚磊;大學(xué)英語(yǔ)教師績(jī)效評(píng)估研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 王媛媛;基于標(biāo)準(zhǔn)課程的教師專(zhuān)業(yè)性研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 孫穎;從自在到自覺(jué)[D];東北師范大學(xué);2011年

6 黃麗娜;自我效能感和集體效能感的關(guān)系研究：來(lái)自?xún)蓚�(gè)群體的證據(jù)[D];吉林大學(xué);2012年

7 張敏;教師自主學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)模式及其機(jī)制[D];浙江大學(xué);2008年

8 孫平;課程實(shí)施中的教師主體性及其發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2007年

9 薛偉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評(píng)估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 唐名麗;基于信息技術(shù)的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 楊?lèi)?ài)軍;構(gòu)建促進(jìn)教師自我發(fā)展的校本研究共同體[D];華東師范大學(xué);2010年

3 張華敏;高校輔導(dǎo)員自我效能感的提升途徑研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 趙承琳;中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 范蕾蕾;河南省中學(xué)地理教師教學(xué)效能感研究[D];河南大學(xué);2011年

6 萬(wàn)玲玲;甘肅省高中英語(yǔ)教師自主發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

7 金枝;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究[D];南京大學(xué);2011年

8 蔡冰夏;“在歷練中成長(zhǎng)”[D];華東師范大學(xué);2011年

9 張玉;幼兒教師對(duì)教育教學(xué)工作的自我評(píng)價(jià)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 劉曉琳;陜西省普通高校網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)模式研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 佟麗君,曲麗娜;成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論述評(píng)[J];成人教育;1997年04期

2 馬小健,謝怡;影響成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素分析[J];成人教育;2003年11期

3 李斌;我國(guó)成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究綜述[J];成人教育;2004年09期

4 李新宇;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年13期

5 衷克定,閆海連;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與教學(xué)材料組織[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年21期

6 錢(qián)家榮;借鑒國(guó)外教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn) 加強(qiáng)中小學(xué)教師培養(yǎng)的對(duì)策研究[J];電化教育研究;2001年10期

7 張建偉;教育信息化的系統(tǒng)框架[J];電化教育研究;2003年01期

8 馬秀峰;李曉飛;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式探索研究[J];電化教育研究;2006年06期

9 楊卉;王陸;;基于教師電子檔案袋的網(wǎng)絡(luò)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持環(huán)境的設(shè)計(jì)研究[J];電化教育研究;2007年12期

10 李志偉;;論教師學(xué)習(xí)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年09期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 顧小清;面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 孫艷;我國(guó)中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)及其提升策略研究[D];東北師范大學(xué);2003年

2 李士萍;改革開(kāi)放以來(lái)教師教育歷史發(fā)展的研究[D];河北大學(xué);2006年

3 王紅梅;基于教育Blog的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];安徽師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳蘭萍;;自我效能感是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

2 侯云潔;;從內(nèi)因到外因:影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四個(gè)因素[J];學(xué)園;2011年05期

3 趙傳兵;李仲冬;;自我效能感與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];教育探索;2006年02期

4 官淑華;黃愛(ài)鳳;陳國(guó)清;;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的身份認(rèn)同——一位高中英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)敘事[J];中國(guó)教師;2010年07期

5 周月玲;;教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析與自我調(diào)控[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2007年07期

6 夏莉;劉小萍;;高校英語(yǔ)教師的自我效能感提高與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

7 劉丹;;高校教師心理契約的構(gòu)建對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用[J];中國(guó)電力教育;2011年07期

8 趙嵬;;信息技術(shù)教師的教學(xué)效能感:內(nèi)涵、現(xiàn)狀及對(duì)策[J];中國(guó)電化教育;2010年06期

9 李學(xué);李山林;;論教師情意健康發(fā)展的途徑[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2007年04期

10 楊艷梅;;美國(guó)eMSS項(xiàng)目與新任科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J];基礎(chǔ)教育參考;2010年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陳蘭江;;大學(xué)生領(lǐng)悟到的社會(huì)支持和自我效能感之間的關(guān)系[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

2 周玉萍;何瑾云;黃少華;張小燕;;骨外科護(hù)士工作倦怠感與自我效能感的調(diào)查分析[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)第11屆全國(guó)骨科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專(zhuān)題講座會(huì)議論文匯編[C];2009年

3 肖瑋;王劍輝;;自我效能感與健康生活方式關(guān)系研究20年回顧[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2004年

4 葉雪花;吳滿(mǎn)花;唐光政;;抑郁癥患者自我效能感及護(hù)理對(duì)策研究[A];全國(guó)精神科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專(zhuān)題講座會(huì)議論文匯編[C];2008年

5 熊梨花;孫小平;;舞蹈治療對(duì)抑郁癥患者的自我效能及康復(fù)的影響[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)全國(guó)精神科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專(zhuān)題講座會(huì)議論文匯編[C];2009年

6 唐丹;王大華;申繼亮;;中國(guó)城市老人認(rèn)知能力自我效能感量表編制[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)老年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

7 周?chē)?guó)韜;張平;;小學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感和學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

8 林芝;;提高小學(xué)生自我效能感的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 張妍;嚴(yán)以德;;職校學(xué)生自尊、自我效能感與應(yīng)付方式的研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

10 張媛;佐斌;;武漢大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感和畢業(yè)選擇的現(xiàn)狀調(diào)查[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者李國(guó)濤 實(shí)習(xí)生陳麗媛;第八屆全國(guó)高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日?qǐng)?bào);2010年

2 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

4 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

5 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

6 江蘇省徐州市第一中學(xué) 周俊宏;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展危機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 江蕓涵;讓每一名教師更專(zhuān)業(yè)[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

8 宿遷市教育局中小學(xué)教學(xué)研究室 葛井井;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 本報(bào)記者 徐德明;成長(zhǎng)最快的是教師[N];天津教育報(bào);2011年

10 郭秀中 葛憲利 馮彥鵬;滋蘭九畹輝滿(mǎn)園 沃土勤耕樹(shù)參天[N];安陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 許楠;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

2 孫二軍;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

3 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 吳美華;技術(shù)本科院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

5 胡惠閔;指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 王立國(guó);基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 于蘭;建構(gòu)主義視閾下第二語(yǔ)言教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 陸曉紅;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展敘事研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李欣悅;中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感的調(diào)查研究[D];天津師范大學(xué);2008年

2 廖青;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

3 王冠男;河北省高職院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 尹雁;藝術(shù)院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

6 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

7 胡婷;小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的跨個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

8 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

9 任志軻;一位高中生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 耿嬋娟;基于關(guān)注階段理論的初中熟手型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2339831