【摘要】：以515名小學(xué)3年級(jí)到6年級(jí)的兒童為研究對(duì)象,采用交叉滯后研究設(shè)計(jì),探討同伴接納知覺(jué)準(zhǔn)確性和偏差與孤獨(dú)感之間的關(guān)系。研究中,由兒童評(píng)定自己對(duì)同班每個(gè)同學(xué)的喜歡程度,預(yù)計(jì)同班同學(xué)對(duì)自己的喜歡程度,并完成社交自我知覺(jué)和孤獨(dú)感量表。結(jié)果表明:(1)同伴接納知覺(jué)絕對(duì)準(zhǔn)確性與孤獨(dú)感相關(guān)不顯著,但同伴接納知覺(jué)相對(duì)準(zhǔn)確性可以顯著預(yù)測(cè)當(dāng)前和一年后的孤獨(dú)感。(2)同伴接納知覺(jué)偏差與孤獨(dú)感具有雙向影響作用,積極同伴接納知覺(jué)偏差有利于降低兒童的孤獨(dú)感,并且孤獨(dú)感能正向預(yù)測(cè)后期的同伴接納知覺(jué)偏差。
[Abstract]:A cross-lag study was conducted in 515 primary school children from grade 3 to grade 6 to explore the relationship between peer acceptance accuracy and deviation and loneliness. The results showed that: (1) The absolute accuracy of peer acceptance perception was not significantly correlated with loneliness, but the relative accuracy of peer acceptance perception could significantly predict current and one-year loneliness. (2) Peer acceptance perception bias and loneliness had two-way effects, and positive peer acceptance perception bias was beneficial to reduce children's loneliness. Loneliness and loneliness can positively predict later peer acceptance bias.
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金重大攻關(guān)項(xiàng)目(11&ZD151) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(08JAXLX007) 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年課題(EHA090426)
【分類號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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4 朱v，

本文編號(hào)：2225113