本文選題：信息技術(shù) + 中學(xué)生物�。� 參考：《中國電化教育》2012年11期

【摘要】：本文在考察生物信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上,梳理了課程整合的相關(guān)理論與方法,應(yīng)用系統(tǒng)思想,對(duì)信息技術(shù)與生物課程整合的內(nèi)涵和途徑進(jìn)行了討論;提出了"分散控制教學(xué)場(chǎng)景,有效集成教學(xué)效果"的"集散式課程整合"思想,重點(diǎn)討論了信息技術(shù)與生物課程集散式整合的結(jié)構(gòu)、方法與內(nèi)容,以及通過課程、資源和實(shí)驗(yàn)等途徑整合的技術(shù)路線。集散式整合服務(wù)系統(tǒng)為信息技術(shù)與生物課程有效整合提供了物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),為集散式課程整合提供了重要的實(shí)施手段,為集散式信息資源整合提供了充要的信息化操作平臺(tái),為集散式實(shí)驗(yàn)提供了彰顯生物學(xué)特色的必要的實(shí)踐操作平臺(tái)。
[Abstract]:Based on the investigation of bioinformatics teaching, this paper combs the relevant theories and methods of curriculum integration, discusses the connotation and approach of information technology and biology curriculum integration, and puts forward the teaching scene of decentralized control. This paper discusses the structure, method and content of the distributed integration of information technology and biology curriculum, and the technical route of integration through courses, resources and experiments. The distributed integrated service system provides the material and structural basis for the effective integration of information technology and biological curriculum, provides an important means of implementation for the integration of distributed courses, and provides an important information operation platform for the integration of distributed information resources. It provides a necessary practical operating platform for distributed experiments to highlight biological characteristics.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：山西師范大學(xué)教改研究課題“農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究”(課題編號(hào):SD2007YBKT-04) 山西師范大學(xué)2010年度�；鹳Y助
【分類號(hào)】：G434;G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2110439