本文選題：身體 + 教學(xué)世界��； 參考：《教育研究》2012年04期

【摘要】：身體從后現(xiàn)代觀念來看,并非一直屬于與心理二元對立的、被排除在心理之外的一個"不在場"的教學(xué)存在。身體具有接物聯(lián)天、悟真啟智、孕情育意、率性臻美諸特質(zhì),從而決定了"身體—教學(xué)"關(guān)系的整體的、建構(gòu)的、道德的和藝術(shù)的特性。就整體的特性而言,身體是教學(xué)活動的主體,是教學(xué)世界的母體,是教學(xué)行動的依據(jù);就建構(gòu)的特性而言,踐行先于接受,反思先于記憶,閱讀先于運(yùn)用;就道德的特性而言,情感先于認(rèn)知,表意先于結(jié)構(gòu),包容先于控制;就藝術(shù)的特性而言,率性先于規(guī)范,釋放先于灌輸,游戲先于邏輯。因而,教學(xué)世界蘊(yùn)藏于身體之中。
[Abstract]:From the view of postmodernism, the body does not always belong to an "alibi" teaching being excluded from psychology. The body has the characteristics of connecting the material with the nature, realizing the true intelligence, pregnant feeling and cultivating the intention, and the spontaneous perfection of beauty, which determines the whole, the constructional, the moral and the artistic characteristics of the relationship between the body and the teaching. In terms of overall characteristics, the body is the subject of teaching activities, the parent body of the teaching world, and the basis for teaching action; in terms of constructive characteristics, practice precedes acceptance, reflection before memory, reading before application; as far as moral characteristics are concerned, Emotion comes before cognition, ideas before structure, tolerance before control; in terms of artistic characteristics, frankness precedes norms, releases before indoctrination, and games before logic. Thus, the teaching world lies in the body.
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;湖南大學(xué)外語與國際教育學(xué)院;
【基金】：湖南大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“音樂與學(xué)習(xí):利用音樂進(jìn)行英語課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”(項(xiàng)目編號:2011A10)的研究成果之一
【分類號】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2102526