本文選題：義務(wù)教育 + 質(zhì)量感知�。� 參考：《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2012年01期

【摘要】：運(yùn)用探索性因子分析,建立義務(wù)教育質(zhì)量感知模型(PSQM-CE)。義務(wù)教育質(zhì)量感知包括五個(gè)維度:物質(zhì)投入、師資力量、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成果和素質(zhì)教育。通過(guò)建立義務(wù)教育滿意度指數(shù)計(jì)算模型,計(jì)算來(lái)自城鄉(xiāng)、中小學(xué)和不同收入階層家長(zhǎng)義務(wù)教育滿意度指數(shù),并檢驗(yàn)了其差異性。根據(jù)研究結(jié)果,提出了相應(yīng)的政策建議。
[Abstract]:By using exploratory factor analysis, a quality perception model of compulsory education is established. Compulsory education quality perception includes five dimensions: material input, teacher strength, teaching process, teaching results and quality education. By setting up a model for calculating the satisfaction index of compulsory education, the author calculates the satisfaction index of compulsory education from urban and rural areas, primary and secondary schools and parents of different income classes, and tests its difference. According to the research results, the corresponding policy recommendations are put forward.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;山東師范大學(xué)教育政策與管理研究中心;
【基金】：山東省2011年軟科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“山東省現(xiàn)代化國(guó)民教育體系發(fā)展戰(zhàn)略研究”(2011RKGB1036) 山東省2010年科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“山東省中小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)建”(J10LG33)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 劉新燕,劉雁妮,楊智,萬(wàn)后芬;構(gòu)建新型顧客滿意度指數(shù)模型——基于SCSB、ACSI、ECSI的分析[J];南開(kāi)管理評(píng)論;2003年06期

3 朱國(guó)瑋,黃s，

本文編號(hào)：1826661