本文選題：早期教育 + 文學　； 參考：《陜西師范大學》2012年博士論文

【摘要】：教育的歷史往往和政治史是密切結合到一起的,許多對于唐代政治社會的論述也涉及了唐代的教育狀況,特別是對于唐代科舉制度的深入分析,基本都在一定程度上透視了唐代教育的基本狀況。唐代作為科舉制度的開端和成熟時期具有一定的特殊性,因而對其進行深入地分析,也有著重要的價值和意義,也正因而這樣,這里將對唐代的早期教育進行系統(tǒng)的梳理,并進而對其與文學的關系進行了較為細致的分析。這里將分六個章節(jié)進行具體論述。 第一章,主要論述各種社會體系中的因素對于教育的影響。我們在探求唐代教育的時候不能忽視各類因素對于教育的影響,而各種因素又和教育一起共同影響著文學藝術的發(fā)展,這里將對唐代社會體系中作用于教育,進而影響到文學的因素進行綜合性的分析,這樣的比較分析有助于我們進一步認識唐代早期教育構建所包含的內容,以及唐代早期教育對于文學藝術發(fā)展的多方面的影響。 第二章,主要論述唐代早期教育使用的各種類型的教材,唐代的教育可以說有一定的功利性,許多時候接受教育的目的就是要通過科舉進入仕途。這也使得唐代的教育開始有了較為固定的內容,而各類教材的編撰也開始適應了教育發(fā)展的狀況。在這種情況下詩賦教育無疑是唐代教育的主要內容,我們對于唐代的詩賦教育進行較為細致的分析,可以較為完整地透視唐代早期教育整體狀況,以及這種教育形式和內容對于唐代文人知識結構和文學創(chuàng)作的影響。 第三章,主要論述唐代早期教育的實現(xiàn)方式,教育需要通過一定的方式來實現(xiàn),在唐代學校的設立仍然是教育實現(xiàn)的主要方式。在唐代的教學校教育育主要有著官學和私學的區(qū)分,官學主要包括中央的所設立的國子學、太學、四門學、廣文館、書學、算學、律學、弘文館、崇文館以及醫(yī)學、崇玄學和地方政府設立的郡縣之學。而私學則主要包括私家講學、家學、寺院教學、山林讀書以及鄉(xiāng)里之學。從早期教育的角度來說家學無疑更具研究價值,因為家學可以是一個較為完整的教育體系,可以包含童蒙教育以及較為系統(tǒng)的知識體系的構建。 第四章,主要論述側重與詩賦的早期教育內容與考察吏治的仕宦模式之間的矛盾對于文人仕宦和創(chuàng)作的影響。通過科舉取士制度,唐代社會逐漸培養(yǎng)了一批新的官僚階層。那么這種教育模式培養(yǎng)出來的文人的宦途命運,以及他們的文學創(chuàng)作受到了什么樣的影響呢。這種人才培養(yǎng)的方式和政府需要處理政務的人才所應該具有的能力存在一定的偏差,因為取士的標準仍然多以文章的駢儷為主,而并不注重實際能力的考察�？梢哉f科舉考試,再加上科舉之后的銓選制度,也只為官員進入仕途做了文學能力上的基本考察,而且為官仕宦的能力需要從最基層官職開始的仕途中不斷自我培養(yǎng)。吏部再通過考課程序來進一步考察其在為官仕宦的能力,作為選拔的標準。這也讓許多文人進入官場之后對于這種身份和考察取向的轉變感到難以適應。 第五章,主要論述早期教育對于文學創(chuàng)作的直接影響,唐代文學的一個基本特征就是開始擺脫了家族文學的范疇,文學的交流和評判更多地在整個社會范圍內進行。文人的個體獨立創(chuàng)作成為了主要現(xiàn)象,對于文學創(chuàng)作的批評也更多地只限于作者自身,很少涉及家風傳統(tǒng)等方面的評判。這一方面是由于科舉選舉制度的實行,使得對于文學的評價開始需要有一個較為統(tǒng)一的標準,同時也提高了文學創(chuàng)作的社會價值。另一方面則是由于社會教育的發(fā)展,文學創(chuàng)作水平整體上提升,更多的社會力量被吸引到文學創(chuàng)作中來。 第六章,主要通過案例進行分析,希望能進一步透視家學教育在家族風尚的延續(xù)和文學創(chuàng)作上的影響。家學教育無疑是唐代最為重要的教育形式,也是官學教育以外,現(xiàn)存資料較多的教育方式,因而我們可以進一步分析探討這一教育模式的社會影響。唐代家學教育具有的較為廣泛的影響,而且唐代的士族階層雖然弱化,呈現(xiàn)出走向衰敗的態(tài)勢,但是士族仍然處在王朝權力的核心地位,士族文人雖然并不處于文學創(chuàng)作的最前沿,但是他們仍然是進行文學創(chuàng)作的主要力量。 總之這是對唐代早期教育的一次嘗試性的思考,在留存下來的歷史資料較為匱乏的情況下,力求能為唐代早期教育的整體情況,構建一個較為合理的體系。本文的許多觀點并不是完全建立在實證的基礎之上,不過在這里并不力求能解決所有與唐代早期教育和文學創(chuàng)作有關的所有問題。也不是期望構建一個牢不可破的完全符合論證規(guī)范的唐代早期教育體系,只是希望能在原有的分析的基礎上進行延伸性的思考,雖然這種思考往往不成熟,經不起推敲的。但這樣的分析和探討無疑能夠開闊我們探討的空間,我們能在更為深入的基礎上獲得對于早期教育的認識。
[Abstract]:The history of education is often closely combined with the political history . Many of the discussion on the political society in the Tang Dynasty also dealt with the education status of Tang Dynasty , especially for the imperial examination system in the Tang Dynasty .

The first chapter mainly discusses the influence of factors on education in various social systems . We can not ignore the influence of various factors on education in Tang Dynasty education , and various factors influence the development of literature and art together . This comparative analysis will help us to further understand the content contained in the construction of early education in the Tang Dynasty and the influence of early education in Tang Dynasty on the development of literature and art .

The second chapter mainly discusses the various kinds of teaching materials used in the early education of Tang Dynasty . The education in Tang Dynasty can be said to have certain utility , and the aim of education in Tang Dynasty is to pass the imperial examination into the official career . This also makes the education of the Tang Dynasty begin to have more fixed content , and the compilation of various kinds of teaching materials has begun to adapt to the condition of education development . In this case , the poetry education in Tang Dynasty is undoubtedly the main content of the education development . In this case , we can see the overall situation of early education in the Tang Dynasty , and the influence of this kind of education form and content on the knowledge structure and literary creation of the scholar in the Tang Dynasty .

The third chapter mainly discusses the realization of early education in the Tang Dynasty . The establishment of education in the Tang Dynasty is still the main way to realize the education .

In chapter four , the author mainly discusses the contradiction between the content of the early education and the official pattern of the poems . Through the imperial examination system , the society of the Tang Dynasty has gradually cultivated a batch of new bureaucratic layers .

The fifth chapter mainly discusses the direct influence of early education on literary creation . The basic feature of literature in Tang Dynasty is to get rid of the category of family literature , and the communication and judgment of literature has been carried out more and more in the whole society .

Chapter 6 , mainly through the analysis of the case , hopes to further see the influence of the family education in the continuation of the family style and the literary creation . Family education is undoubtedly the most important form of education in the Tang Dynasty , and it is also the education mode of the official learning education . Therefore , we can further analyze the social impact of this educational model .

In a word , this is a tentative reflection of the early education of Tang Dynasty . In the absence of the historical information , the author tries to construct a more reasonable system for the whole situation of early education in the Tang Dynasty .

【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G529;I206.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 劉藝;李嶠《雜詠詩》:普及五律的啟蒙教材[J];四川大學學報(哲學社會科學版);2002年01期

相關博士學位論文 前1條

1 趙楠;唐代的教育和教育詩[D];南京師范大學;2006年

相關碩士學位論文 前1條

1 任穎梔;唐代歷史教育研究[D];曲阜師范大學;2004年

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本文編號：1801165