本文選題：農村教育　切入點：數(shù)量　出處：《學術交流》2012年03期

【摘要】：追求優(yōu)質教育是教育利益相關者的普遍欲愿,提高教育效率是農村經濟社會及其教育發(fā)展的內在要求,也是政府部門對農村教育的長期期待。因此,統(tǒng)合教育質量與效率的協(xié)調發(fā)展是發(fā)展農村教育的合理方式。但是,由于政府認識及行為方式的失當性,由農村各層次學校及同一學校師資、學生、場地、設施、設備的質量、效率、數(shù)量失調發(fā)展,引起其教育的質量、效率、數(shù)量總體呈失調之態(tài)勢。因此,更新對教育質量、效率、數(shù)量之關系的認識,以班級標準化限額和師資質量均衡化程度為教育行政部門工作成效考核指標,控制農村各學校師生軟件與場地、設施等硬件數(shù)量關系,是實現(xiàn)農村教育質量效率和諧發(fā)展的基本需要。
[Abstract]:The pursuit of quality education is the common desire of the educational stakeholders. Improving the educational efficiency is the inherent requirement of the rural economic society and its educational development, and is also the long-term expectation of the government to the rural education.Therefore, the coordinated development of quality and efficiency of integrated education is a reasonable way to develop rural education.However, due to improper government awareness and behavior, the quality, efficiency and quantity of teachers, students, venues, facilities, facilities and equipment at all levels of rural schools and the same schools have developed, resulting in the quality and efficiency of their education.On the whole, the quantity is out of balance.Therefore, we should renew our understanding of the relationship among the quality, efficiency and quantity of education, take the standardized quota of classes and the level of equalization of teachers' quality as the evaluation index for the work effectiveness of the educational administrative departments, and control the software and venues of teachers and students in various rural schools.The quantity relation of hardware such as facilities is the basic need to realize the harmonious development of rural education quality and efficiency.
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;陜西師范大學教育學院;
【基金】：國家社科基金一般項目“西部農村地區(qū)教師政策問題”(10BSH009) 國家985重大攻關子課題:教師教育理論創(chuàng)新和研究中心建設項目(GJ9850102)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1707493