本文選題：北京市　切入點(diǎn)：義務(wù)教育　出處：《教育科學(xué)研究》2012年06期

【摘要】：北京市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評價(jià)反饋系統(tǒng)2006-2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)總體水平之間的差異逐漸縮小;學(xué)生的學(xué)業(yè)水平總體上達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,但在優(yōu)秀水平上,城市學(xué)生的比例要高于農(nóng)村學(xué)生;城鄉(xiāng)學(xué)生在某些學(xué)科的某些內(nèi)容領(lǐng)域或能力領(lǐng)域有顯著差異,尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,城市學(xué)生的水平要高于農(nóng)村學(xué)生。其主要原因在于城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍之間存在差異,農(nóng)村學(xué)校教師課堂教學(xué)存在較多問題。應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村教師的培訓(xùn),并增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求的契合性,加強(qiáng)對農(nóng)村教師課堂教學(xué)的現(xiàn)場指導(dǎo)。
[Abstract]:The survey data of Beijing compulsory education teaching quality analysis and evaluation feedback system from 2006 to 2009 show that the difference between urban and rural students' overall academic level is gradually narrowing, and the students' academic level has generally reached the requirements of curriculum standards. At the level of excellence, however, the proportion of urban students is higher than that of rural students, and there are significant differences between urban and rural students in some areas of content or competence in certain disciplines, especially the ability to solve problems using knowledge in a comprehensive way. The level of urban students is higher than that of rural students. The main reason is that there are differences between urban and rural teachers, there are many problems in classroom teaching of teachers in rural schools, and the training of teachers in rural areas should be strengthened. It also strengthens the correspondence between the training content and the training demand, and strengthens the on-the-spot instruction to the rural teachers' classroom teaching.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度國家一般課題“北京市義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)水平城鄉(xiāng)差異分析及對策研究”(BHA090025)階段性成果
【分類號】：G522.3

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本文編號：1658566