本文選題：教育哲學(xué)　切入點：學(xué)科建設(shè)　出處：《當代教育與文化》2012年03期

【摘要】：20世紀下半葉中國教育哲學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了中斷、重建和發(fā)展三個階段。這一時期,中國大陸研究者對教育哲學(xué)的研究對象、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科體系以及研究方法等進行了探索�；仡�20世紀下半葉中國教育哲學(xué)的學(xué)科建設(shè),可以發(fā)現(xiàn)當前中國教育哲學(xué)發(fā)展亟待解決的四個問題:教育哲學(xué)與教育實踐的關(guān)系,教育哲學(xué)學(xué)術(shù)品位的提升,教育哲學(xué)工作者國際視野的開闊以及中國教育哲學(xué)學(xué)派的形成。
[Abstract]:In the second half of the 20th century, the development of Chinese educational philosophy experienced three stages: interruption, reconstruction and development. The subject system and research methods are explored. After reviewing the discipline construction of Chinese educational philosophy in the second half of the 20th century, we can find that the relationship between educational philosophy and educational practice is the four problems that need to be solved urgently in the development of Chinese educational philosophy. The promotion of academic taste of educational philosophy, the broadening of the international field of vision of educational philosophy workers and the formation of Chinese school of educational philosophy.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部新世紀人才支持計劃項目“20世紀中國教育學(xué)史”(NCET-08-0884)的系列研究成果
【分類號】：G40-02

【參考文獻】

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本文編號：1653738