本文選題：美國　切入點：教師教育　出處：《比較教育研究》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國教師教育大學化轉型主要包括從師范學校到綜合大學教育學院、從獨立師范學院或師范大學到綜合大學、大學設立教育學院三種形式。美國教師教育大學化轉型一方面拓展了教師教育的職能和層次,強化了教師教育中通識課程的比重,促進了教師個體發(fā)展和專業(yè)發(fā)展,推動了教育學科的規(guī)范化;另一方面,美國教師教育大學化轉型也導致教師教育的邊緣化和身份丟失,這引起了人們對教師教育大學化轉型有效性的反思。
[Abstract]:The transformation of teacher education into university in the United States mainly includes from normal school to comprehensive university education college, from independent normal college or normal university to comprehensive university. On the one hand, the transformation of American teacher education universities has expanded the functions and levels of teacher education, strengthened the proportion of general courses in teacher education, and promoted the individual and professional development of teachers. On the other hand, the transformation of teacher education into university in the United States also leads to the marginalization and loss of identity of teacher education, which causes people to reflect on the effectiveness of the transformation of teacher education into university.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院教育科學研究所;
【基金】：教育部人文社會科學項目“外國教師教育發(fā)展史研究”(課題編號:09YJA880031) 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點項目“發(fā)達國家?guī)煼督逃霓D型與對策研究”(課題編號:DDB030259)系列成果之一
【分類號】：G571.2

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本文編號：1599186