本文選題：課程　切入點(diǎn)：傳播　出處：《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：課程作為一種特殊的社會(huì)傳播現(xiàn)象,是人類(lèi)的傳播活動(dòng)在教育領(lǐng)域的獨(dú)特實(shí)踐。"課程傳播"這一重要的教育傳播現(xiàn)象以快速高效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展為目的,具有教育性、目的性、計(jì)劃性、序列性、建構(gòu)性等特征,其內(nèi)容既有知識(shí)又有"非知識(shí)樣態(tài)的"信息,這種傳播具有獨(dú)特的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及機(jī)制。課程傳播既是主體間的"授受",更是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)與成長(zhǎng)。教育者應(yīng)認(rèn)識(shí)課程的傳播本質(zhì),樹(shù)立科學(xué)的課程傳播意識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí)者高效發(fā)展;學(xué)習(xí)者應(yīng)具備課程傳播的主體意識(shí),自主自覺(jué)地建構(gòu)自身的知識(shí)體系,發(fā)展自身的素質(zhì)與能力。
[Abstract]:As a special phenomenon of social communication, curriculum is a unique practice of human communication activities in the field of education. The important phenomenon of "curriculum communication" aims at promoting the development of learners quickly and efficiently. The characteristics of purpose, planning, sequence and constructiveness have both knowledge and "non-knowledge" information, and this kind of communication has a unique form. Structure and mechanism. Curriculum communication is not only the "grant" between subjects, but also the active construction and growth of learners. Educators should recognize the nature of curriculum communication and establish scientific awareness of curriculum communication in order to promote the efficient development of learners. Learners should have the subject consciousness of curriculum communication, construct their own knowledge system and develop their own quality and ability.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);湖南師范大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳尚達(dá);語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 李曉偉;淺析生物學(xué)科中人文教育[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

3 葉文平,胡仲秋,彭春梅;學(xué)校體育課程“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”改革思辨[J];安徽體育科技;2005年03期

4 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

5 許世巖;田徑類(lèi)課程設(shè)計(jì)的若干理論問(wèn)題探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年08期

6 段健芝;;論大學(xué)體育教育理念多元結(jié)構(gòu)下的課程特質(zhì)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2006年12期

7 徐鍵;;探究廣告“性”訴求[J];編輯之友;2006年05期

8 郜嶺;;試析課程開(kāi)發(fā)理論關(guān)注的基本問(wèn)題[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

9 曹前貴,黃孝玉;新課程視野下教師角色的重塑[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 繆文海;論突發(fā)災(zāi)難性事件中宏觀信息與微觀信息的配套報(bào)道[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 彭遠(yuǎn)方;;典型報(bào)道的議程——?jiǎng)⑽墓Φ湫蛨?bào)道的“議程設(shè)置”分析[A];信息化進(jìn)程中的傳媒教育與傳媒研究——第二屆中國(guó)傳播學(xué)論壇論文匯編（下冊(cè)）[C];2002年

2 陳紅梅;;試析網(wǎng)絡(luò)傳播與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系及其影響[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

3 張怡;;和諧語(yǔ)境中的多元表達(dá)——從“兩會(huì)”博客看博客作為公共領(lǐng)域的政治傳播功能[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

4 王宇;;當(dāng)今大學(xué)意識(shí)形態(tài)教育的缺失及其道德后果[A];第三屆廣西青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（社會(huì)科學(xué)篇）[C];2004年

5 賀素芝;;從教師成長(zhǎng)的角度談教育價(jià)值[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

6 時(shí)統(tǒng)宇;;廣電做大做強(qiáng)一刻也不能沒(méi)有理論思維[A];中國(guó)傳媒經(jīng)濟(jì)理論三十年（重慶）峰會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實(shí)踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 鄔烈炎;藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2001年

3 段永剛;大眾傳播媒介資源配置芻議[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

4 胡東芳;課程政策研究[D];華東師范大學(xué);2001年

5 于海波;科學(xué)課程的文化闡釋與時(shí)代建構(gòu)[D];西北師范大學(xué);2003年

6 韓延倫;大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 劉志軍;發(fā)展性課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

8 鄔志輝;從教育現(xiàn)代化到教育全球化[D];華東師范大學(xué);2001年

9 董玉琦;信息教育課程設(shè)計(jì)原理：要因與取向[D];東北師范大學(xué);2003年

10 吳玉榮;互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究[D];中共中央黨校;2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 彭樹(shù)欣;論梁?jiǎn)⒊瑢?duì)文獻(xiàn)傳播的貢獻(xiàn)[D];蘇州大學(xué);2001年

2 鄭曉梅;我國(guó)基礎(chǔ)教育校本課程開(kāi)發(fā)策略研究[D];西北師范大學(xué);2001年

3 楊玉東;國(guó)家數(shù)學(xué)課程改革中教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

4 鐘志勇;國(guó)家高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀與改革研究[D];西北師范大學(xué);2001年

5 熊青玲;普通物理實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究[D];華中師范大學(xué);2001年

6 鄭利明;高師化學(xué)系課程結(jié)構(gòu)的改革研究[D];曲阜師范大學(xué);2001年

7 張雨強(qiáng);綜合理科課程開(kāi)發(fā)及其支持體系構(gòu)建[D];曲阜師范大學(xué);2001年

8 羅新兵;高中數(shù)學(xué)課程彈性化的研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

9 張曉義;筑波大學(xué)體育學(xué)群與北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的比較研究[D];東北師范大學(xué);2002年

10 張敬華;論電視新聞傳播的發(fā)展趨勢(shì)[D];河南大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 付春燕;;淺談多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2011年13期

2 賀崢嶸;;淺談教育游戲及其作用[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年12期

3 李宏升;;學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系在信息類(lèi)課程中的實(shí)施及應(yīng)用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

4 程航;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)特征探究[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2011年14期

5 盧素俠;;教師教育的實(shí)踐態(tài)勢(shì)透視[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

6 孫傳遠(yuǎn);;遠(yuǎn)程教育:情感交互研究的現(xiàn)狀與展望[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

7 張春波;;試談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足[J];吉林教育;2011年20期

8 白成杰;曹娟;;e-Learning環(huán)境中學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷的測(cè)量[J];電化教育研究;2011年05期

9 唐麗萍;;運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

10 唐麗萍;;運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 解迎剛;王志良;;學(xué)習(xí)者情緒空間定義及應(yīng)用[A];第二十六屆中國(guó)控制會(huì)議論文集[C];2007年

2 于戰(zhàn)科;陳姝;張文;;網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 楊建華;;墨子的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 高茅;楊亞萍;彭濤;;以能力培養(yǎng)為核心的合作式教學(xué)模式的探索[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

5 趙翠霞;張彤;;多媒體教學(xué)界面中幫助方式對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 田旭東;孔凡清;劉明芝;賈懷峰;;構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系 促進(jìn)開(kāi)放教育的發(fā)展——遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

7 郭磊;賈春杰;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者信息超載和迷航的化解[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

8 高應(yīng)學(xué);;信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 李勇;王洪;;游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的交互設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

10 肖前瑛;;學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 陳曦　實(shí)習(xí)生 宣心騁;立足學(xué)習(xí)者全面發(fā)展[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

2 ;跨越新高度 開(kāi)啟新的教育30年[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

3 常生龍;給教育找一個(gè)方向[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 北京市教科院基教研中心 朱立祥;這節(jié)課體現(xiàn)了有效教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 宜興市和橋高級(jí)中學(xué) 孫勤東;夠得著與跳起來(lái)夠得著[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

6 中國(guó)人民解放軍裝備指揮技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 琚澤欽;運(yùn)用CAI的科技魅力 展現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2010年

7 浙江省溫州市教育教學(xué)研究院 林靜;把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 周炎根　儲(chǔ)爭(zhēng)流;如何培養(yǎng)一個(gè)高效學(xué)習(xí)者[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 方國(guó)才;關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的理性思考[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

10 項(xiàng)國(guó)雄 王佑美;交互媒體與交互模式[N];計(jì)算機(jī)世界;2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

3 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 孟慶軍;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 楊瑛霞;分布式虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 田愛(ài)奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 夏天;研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2007年

8 郭曉明;課程知識(shí)與個(gè)體精神自由[D];南京師范大學(xué);2003年

9 胡澤民;“學(xué)習(xí)用戶”理念下遠(yuǎn)程高等教育教學(xué)運(yùn)行模式研究[D];廈門(mén)大學(xué);2005年

10 李召存;課程知識(shí)的意義性研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王穎;基于學(xué)習(xí)者情感模型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究與實(shí)踐[D];四川師范大學(xué);2012年

2 陳靜;M-Learning內(nèi)容設(shè)計(jì)及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究[D];廣州大學(xué);2012年

3 陳攀峰;E-learning中學(xué)習(xí)者個(gè)性特征模型研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 黃卓芬;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格特征及其個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2011年

5 王娜;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的方法研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 張玲玲;電子雙板環(huán)境下基于Clicker的課堂評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 王紅磊;基于社會(huì)性標(biāo)簽的相似學(xué)習(xí)伙伴推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華東師范大學(xué);2010年

8 張艷茹;基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式的研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

9 劉朝霞;圖形組織器促進(jìn)學(xué)習(xí)維度和理性思維發(fā)展的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 王娟;自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)水平關(guān)聯(lián)模型的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1597575