發(fā)布時間：2018-02-05 05:05

  本文關(guān)鍵詞： 課例研修 理論視野 教師發(fā)展　出處：《中國教育學(xué)刊》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：切入教師的教學(xué)行為成為實踐層面上以校為本教學(xué)研究的應(yīng)然路徑,即以課例研修改進(jìn)教學(xué)繼而促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)同發(fā)展。課例研修從組織視野下的教學(xué)設(shè)計開始,其基本要義包括:在反復(fù)設(shè)計中融合組織學(xué)習(xí)與自我改進(jìn),隨后的反復(fù)授課要實現(xiàn)從思維到行為的雙重發(fā)展與超越;專業(yè)觀課要促成專業(yè)評課和專業(yè)反思;同課異構(gòu)、異課同構(gòu)在于對課程目標(biāo)的關(guān)注,"同"與"異"是針對課程目標(biāo)即教學(xué)價值而言的;跟進(jìn)測評使課例研修的理性增值;完整的課例研修呈現(xiàn)教師說寫結(jié)合凝練而成的筆墨文化。
[Abstract]:Cut into the teacher's teaching behavior becomes the practical level of school-based teaching research should be the path, that is, the case study to improve teaching, and then promote students, teachers. The cooperative development of the school. The lesson example study starts from the teaching design under the organization vision, its basic meaning includes: in the repeated design merges the organization study and the self-improvement. The subsequent repeated teaching should realize the dual development and transcendence from thinking to behavior; Professional view class should promote professional evaluation and professional reflection; The isomorphism of different courses lies in the attention paid to the objectives of the curriculum, and the "same" and "different" are aimed at the teaching value of the course objectives; Follow up the evaluation to increase the rational value of the case study; The complete case study presents the pen and ink culture formed by the teacher's combination of writing and speaking.
【作者單位】： 齊魯師范學(xué)院山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【分類號】：G420
【正文快照】： 作為主動實踐者,教師始終是學(xué)校變革的思維與行為主體,以校為本的教學(xué)研究應(yīng)該切入教師的日常教學(xué)實踐中并與之融為一體。課例研修為實現(xiàn)實踐關(guān)注的教學(xué)行為與變革期待的研究行為之間的融合提供載體。課例研修是一種以校為本的行動研究方式,是教師(一般為學(xué)習(xí)型教師組織)基于

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本文編號：1492206