本文關鍵詞： 基礎教育 學校變革 校長 課程領導　出處：《繼續(xù)教育研究》2012年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學校變革時代中,我國中小學校長課程領導面臨著諸多矛盾:校長的傳統(tǒng)管理思想與新課程倡導的課程領導理念之間的矛盾;校長缺乏課程領導的同行者;學�，F(xiàn)有資源與新課程所需的課程資源之間的矛盾;傳統(tǒng)學校文化與新課程文化難以兼容。要破解校長課程領導的困境,必須借助有效的策略,校長要革新觀念——提升課程領導理論水平,優(yōu)化制度——改善課程領導行為,創(chuàng)新實踐——提高課程領導能力。
[Abstract]:In the era of school reform, the curriculum leadership of primary and secondary school principals faces many contradictions: the contradiction between the principals' traditional management ideas and the curriculum leadership concepts advocated by the new curriculum; Principals lack of curriculum leadership of peers; The contradiction between the existing resources of the school and the curriculum resources required by the new curriculum; The traditional school culture and the new curriculum culture are difficult to be compatible. In order to solve the plight of the principal's curriculum leadership, it is necessary to resort to effective strategies, and the principal should innovate the concept-improve the theoretical level of curriculum leadership. Optimizing system-improving curriculum leadership behavior, innovating practice-improving curriculum leadership ability.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 在我國,校長在不同的情境中擁有不同的角色,但校長作為課程領導的角色長期受到忽視,人們更多意識到的是校長的行政領導者的角色。原因主要有兩方面:一方面,我國中小學長期實行全國統(tǒng)一的教學計劃、教學大綱和教材,學校只需按照規(guī)定執(zhí)行教學計劃和教學大綱,使用統(tǒng)一的教材,而

【參考文獻】

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