本文關(guān)鍵詞： 學(xué)科教學(xué)知識 “學(xué)科教學(xué)知識”研究　出處：《中國成人教育》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：國內(nèi)關(guān)于"學(xué)科教學(xué)知識"的研究主要集中在學(xué)科教學(xué)知識的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成要素、發(fā)展的途徑與策略等方面的研究以及師范生的學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展研究等。學(xué)科教學(xué)知識研究中存在的不足主要在于重復(fù)研究較多、缺乏對特定學(xué)科教師的學(xué)科教學(xué)知識的深入研究、缺乏對教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展階段的研究、缺乏對師范院校促進(jìn)學(xué)生學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展的深入、系統(tǒng)研究。
[Abstract]:Domestic research on "subject teaching knowledge" mainly focuses on the connotation, characteristics and elements of subject teaching knowledge. The research on the ways and strategies of development and the development of the subject teaching knowledge of normal school students, etc. The main deficiency in the research of the subject teaching knowledge is that there are more repeated studies. There is a lack of in-depth research on the subject teaching knowledge of teachers in a specific subject, a lack of research on the development stage of teachers' subject teaching knowledge, and a lack of in-depth and systematic research on promoting the development of students' subject teaching knowledge in normal colleges and universities.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系;深圳龍崗中等專業(yè)學(xué)校;
【分類號】：G424
【正文快照】： “學(xué)科教學(xué)知識”(Pedagogical Content Knowledge,簡稱PCK)是美國學(xué)者舒爾曼(Shulman)在20世紀(jì)80年代西方教師專業(yè)化運(yùn)動中為凸顯教師的專業(yè)性而提出的一個(gè)新概念。他認(rèn)為,學(xué)科教學(xué)知識是教師專業(yè)發(fā)展的核心指標(biāo),是教師與學(xué)科專家有所區(qū)別的專門知識。自舒爾曼提出了“學(xué)科

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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