本文關鍵詞： 學校文化 義務教育均衡發(fā)展 內(nèi)涵式發(fā)展　出處：《河北大學學報(哲學社會科學版)》2012年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："義務教育均衡發(fā)展"自提出至今已有近十年時間。經(jīng)過近十年來的研究與實踐,我國義務教育均衡發(fā)展在硬件設施配備、規(guī)章制度等方面都有了長足進步,各個地區(qū)在促進義務教育均衡發(fā)展方面也取得了一些階段性成果。但均衡發(fā)展不應僅僅是外部資源投入的均衡,更應該是學校內(nèi)部教育教學質(zhì)量的提升與均衡,以學校文化視角引領則是義務教育內(nèi)部均衡發(fā)展的重要途徑。聚焦學校教育的內(nèi)涵要素,從學校文化的價值、情感、行為3個維度出發(fā),剖析內(nèi)涵式義務教育均衡發(fā)展,指出應用文化凝聚學校中的各種力量,在校長、教師和學生中樹立正確的價值取向、培養(yǎng)良好的情感傾向以及塑造適宜的行為方式,以此用文化引領內(nèi)涵式義務教育均衡發(fā)展。
[Abstract]:It has been nearly ten years since the "balanced development of compulsory education" was put forward. After nearly ten years of research and practice, the balanced development of compulsory education in China has made great progress in hardware facilities, rules and regulations and so on. Various regions have also made some achievements in promoting the balanced development of compulsory education. But the balanced development should not only be the balance of external resources investment, but also the improvement and balance of the quality of education and teaching in schools. Leading by school culture is an important way for the balanced development of compulsory education. Focusing on the connotative elements of school education, starting from three dimensions of school culture value, emotion and behavior. This paper analyzes the balanced development of implicit compulsory education and points out that the applied culture condenses all kinds of forces in schools and sets up the correct value orientation among principals teachers and students. Cultivate good emotional tendency and shape appropriate behavior so as to guide the balanced development of implicit compulsory education with culture.
【作者單位】： 河北大學教育學院;
【基金】：河北省社會科學發(fā)展研究課題《教育信息化促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展理論與實證研究》(201004016)
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 2010年國務院出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確將義務教育均衡發(fā)展上升為戰(zhàn)略性任務的高度,提出了“2012年要實現(xiàn)義務教育初步均衡,到2020年達到義務教育的基本均衡”的目標。無獨有偶,2011年年初召開的兩會,再次使“教育均衡”成為民生領域的關

【參考文獻】

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