本文關鍵詞：教師情感表層表達探析　出處：《當代教育科學》2012年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 教師情感 表層表達 意涵 原因 效應

【摘要】：教師情感表層表達是一種常見的教育現(xiàn)象,它是指教師抑制自己真正的感受并偽裝出符合教育工作要求的情感行為。就其產生而言,基于師生交往、學生發(fā)展以及教師身份的思考是教師正性情感表層表達的主要原因;作為教育管理手段和避免真實負性情感產生則是教師負性情感表層表達的主要原因。從對學生的影響效應上看,教師負性情感表層表達表現(xiàn)出更多的積極效應,而教師正性情感表層表達表現(xiàn)出更多的消極效應。
[Abstract]:Teachers' affective surface expression is a common educational phenomenon. It means that teachers suppress their real feelings and disguise their affective behaviors which conform to the requirements of educational work. As far as its production is concerned, it is based on the communication between teachers and students. The development of students and the reflection of teachers' identity are the main reasons for the surface expression of teachers' positive emotions. As a means of educational management and avoid the emergence of real negative emotion is the main reason for teachers' negative emotion surface expression. From the impact on students, teachers' negative emotion surface expression shows more positive effects. But teachers' positive affective surface expression shows more negative effects.
【作者單位】： 南通大學教育科學學院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲社基金資助項目(項目編號:2011SJB190008) 南通大學人文社科項目(項目編號:11W3)階段性研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在教育職場中,教師情感表達并不都是真實的,也可能是虛假的。比如,教師剛剛遭遇了某種挫折,內心充滿悲傷,進入教室的時候卻必須馬上收拾情緒,向全班學生報以微笑,可是此時他心中的悲傷仍在,因而這種微笑僅僅是一種偽飾;或者,教師剛剛遇到開心的事情正樂不可支,忽然班上學生發(fā)

【參考文獻】

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