本文關(guān)鍵詞：Wiki支持的校際課例研究——嘉信西山小學(xué)的探索與實(shí)踐　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2012年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師教育 技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展 課例研究

【摘要】：在"以教師專業(yè)發(fā)展促學(xué)校變革"的設(shè)想的指導(dǎo)下,嘉信西山小學(xué)開展了Wiki支持的校際課例研究。文章從概念轉(zhuǎn)變的視角對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了探討,系統(tǒng)介紹了嘉信西山小學(xué)的思路、行動(dòng)和結(jié)果,并對兩個(gè)案例進(jìn)行了分析。最后,文章發(fā)現(xiàn)Wiki支持的校際課例研究可以不同程度地促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:......
【作者單位】： 嘉信西山小學(xué);
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“教師專業(yè)發(fā)展的群體動(dòng)力研究”(編號:06TZY011)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 嘉信西山小學(xué)自創(chuàng)校之初即提出了“以教育信息化帶動(dòng)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展”的設(shè)想。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,我們逐步確立了“全面布局,以點(diǎn)帶面,以教師專業(yè)發(fā)展促學(xué)校變革,從而實(shí)現(xiàn)教風(fēng)—學(xué)風(fēng)—學(xué)校文化—學(xué)校重構(gòu)的跨越式發(fā)展之旅”的思路,并順應(yīng)國內(nèi)外學(xué)校變革的趨勢,將課堂教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 陳向明;實(shí)踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評論;2003年01期

2 張建偉;反思——改進(jìn)教師教學(xué)行為的新思路[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年04期

3 徐曉東;任英杰;;計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作概念改變的實(shí)證研究[J];電化教育研究;2009年05期

4 徐曉東;;校際協(xié)作學(xué)習(xí)方法和基于差異的學(xué)習(xí)策略的研究與進(jìn)展[J];電化教育研究;2010年06期

5 張建偉;概念轉(zhuǎn)變模型及其發(fā)展[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);1998年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉良華;行動(dòng)研究的史與思[D];華東師范大學(xué);2001年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊麗萍;;論教師實(shí)踐知識及其彰顯[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 翟莉;;論公共教育學(xué)案例教學(xué)對職前教師專業(yè)化的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

3 李麗;陳永杰;陳維;;實(shí)踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

4 金本能;強(qiáng)曉華;;高職院校教師專業(yè)化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 郭肖;趙菡;;反思型教學(xué)模式在英語寫作中的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年10期

6 王琳;;高校教師評價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研究[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

7 于揚(yáng);教師教育技術(shù)培訓(xùn)中如何運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法[J];安陽工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

8 王江濤;;職業(yè)學(xué)校教師知識分享及其分享方式探討[J];北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

9 賀麗娟;;對反思型教師角色的認(rèn)識[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年11期

10 姜輝;;英語課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生主體地位[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2012年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 劉贛洪;危文斌;;教育敘事支持教師專業(yè)發(fā)展研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 吳曉波;;以發(fā)展為核心:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培養(yǎng)的價(jià)值取向[A];2007年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨第四屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2007年

4 馬達(dá);;行動(dòng)研究與音樂教師專業(yè)發(fā)展[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 趙風(fēng)云;英語師范生學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 張俊英;大學(xué)英語多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

4 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

5 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 鄧睿;我國中學(xué)教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 汪麗梅;知識觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 周貴禮;論當(dāng)代教師思維方式變革[D];華中師范大學(xué);2011年

10 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭麗;中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實(shí)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 趙娜;對高中物理學(xué)習(xí)困難生知識建構(gòu)過程的分析研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 林曼紅;教師的課堂情境知識及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

6 吳志華;農(nóng)村中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長現(xiàn)狀研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 賀忠紅;高校初任教師專業(yè)發(fā)展的制約因素及對策研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

8 許紅敏;南京曉莊學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 哈琴;雙語背景下的少數(shù)民族漢語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 李剛;教育實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 徐曉東;淺析ThinkQuest的教育意義和價(jià)值[J];中國遠(yuǎn)程教育;2002年12期

2 徐曉東;任英杰;;計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作概念改變的實(shí)證研究[J];電化教育研究;2009年05期

3 F·邁克爾·康內(nèi)利,D·瓊·柯蘭迪寧,何敏芳,王建軍;專業(yè)知識場景中的教師個(gè)人實(shí)踐知識[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1996年02期

4 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究[J];信息技術(shù)教育;2007年04期

5 鞠玉翠;教師教育與教師個(gè)人實(shí)踐理論的更新[J];教育探索;2003年03期

6 郭鋰;徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)開展方法與策略——對綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程開展效果的質(zhì)的分析與思考[J];中國電化教育;2002年12期

7 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究[J];中國電化教育;2005年01期

8 徐曉東;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)效果的質(zhì)的分析(上)[J];中小學(xué)電教;2004年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊玉東;;課例研究的國際動(dòng)向與啟示[J];全球教育展望;2007年03期

2 陳冠龍;與“三個(gè)和尚”一起進(jìn)步——美術(shù)課例研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年20期

3 何畝文;;課例研究:教師專業(yè)發(fā)展的捷徑[J];湖南教育(數(shù)學(xué)教師);2008年10期

4 趙惠勤;王云芝;;試論課例研究的實(shí)施步驟與策略[J];上海教育科研;2009年05期

5 歐陽明;;開展基于課例研究的校本教研[J];江西教育;2011年14期

6 陳力;數(shù)學(xué)課例研究中捕捉“視角”的六種策略[J];教學(xué)月刊(小學(xué)版);2005年11期

7 錢亢;;借助課例研究拓展耐久跑教學(xué)視野[J];體育教學(xué);2006年03期

8 李子建;丁道勇;;課例研究及其對我國校本教研的啟發(fā)[J];全球教育展望;2009年04期

9 趙仁斌;從課例研究做起——談教師如何開展教育科研[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2003年09期

10 劉永春;;開展課例研究 促進(jìn)教師成長[J];教學(xué)與管理;2008年22期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊紅萍;;課例研究:數(shù)學(xué)教師教育實(shí)踐模式——來自日本與美國的啟示[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

2 ;求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新 開創(chuàng)我市教師教育工作的新局面[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

3 龔志武;;教師教育空間模式的轉(zhuǎn)型研究[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

4 呂春菊;薛瑞香;;愛的真誠中[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

5 鄭國慶;;教師教育,地方師范院校面臨全新的挑戰(zhàn)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

6 夏俊;;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

7 姚建國;;立足國情 放眼未來 盡快完善教師資格認(rèn)定和教師教育制度[A];第四屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國教育熱點(diǎn)問題研討會(huì)論文集[C];2005年

8 曾曉東;;不同市場形態(tài)下開放教師教育的不同反應(yīng)[A];2004年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

9 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

10 周紅安;鄭穎;;美國教師教育改革與發(fā)展的歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 查衛(wèi)平 編譯;美國呼吁提高教師教育質(zhì)量[N];中國教育報(bào);2005年

2 記者 張婷;落實(shí)教育規(guī)劃綱要 加強(qiáng)和改革教師教育[N];中國教育報(bào);2010年

3 馬朝宏;老師的希望在老師的老師那里[N];中國教師報(bào);2003年

4 徐輝　季誠鈞;教師教育的國際經(jīng)驗(yàn)與我國的現(xiàn)實(shí)選擇[N];光明日報(bào);2007年

5 河北省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目課題組河北師大　徐莉;走出“小師范”的圈子，，走“大教師教育”道路[N];光明日報(bào);2004年

6 碧特瑞絲·阿瓦勒斯;怎樣培養(yǎng)21世紀(jì)的教師[N];中國教育報(bào);2004年

7 安徽省懷遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邵志武;新形勢下的教師教育[N];中國電腦教育報(bào);2004年

8 游海;推進(jìn)教育創(chuàng)新 發(fā)展教師教育[N];江西日報(bào);2004年

9 劉亞輝邋本報(bào)記者 劉昆;堅(jiān)持教師教育本色[N];光明日報(bào);2007年

10 本版編輯邋商報(bào)實(shí)習(xí)記者 王晨 人民教育出版社教師教育分社社長 劉立德 北京大學(xué)出版社教育出版中心主任 周雁翎 教育科學(xué)出版社教師教育用書編輯室主任 楊曉琳 北京師范大學(xué)出版社教師教育部編輯 石雷 華東師范大學(xué)出版社副社長 吳法源 李松;教師教育用書 多方求解愿景[N];中國圖書商報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 于興國;轉(zhuǎn)型期中國教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 黎志華;教師教育評價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 田騰飛;社會(huì)變革背景下南非的教師教育研究[D];西南大學(xué);2012年

4 苗學(xué)杰;融合的教師教育[D];東北師范大學(xué);2012年

5 曾能建;福建中小學(xué)教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學(xué);2010年

6 王萍;美國中小學(xué)教師教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 張勇軍;地方高等師范院校綜合化發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

8 張翔;教師教育U-S共生性合作問題研究[D];西南大學(xué);2012年

9 楊慧文;變革中的教師教育范式：海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 談力群;論信息化社會(huì)與教師教育[D];華中師范大學(xué);2001年

2 殷曉峰;新時(shí)期山東省中小學(xué)教師教育策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2006年

3 凌奇;教師職業(yè)自我概念引領(lǐng)下的自主專業(yè)發(fā)展研究[D];吉林大學(xué);2008年

4 段艷霞;綜合性高校辦理教師教育的研究[D];廈門大學(xué);2002年

5 張巖;中小學(xué)教師教學(xué)反思的問題及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

6 齊丹丹;20世紀(jì)80年代以來美國教師專業(yè)化發(fā)展探究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

8 李艷;大學(xué)精神與現(xiàn)代大學(xué)教師發(fā)展研究[D];南京航空航天大學(xué);2008年

9 宋志英;高師院校開展研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2006年

10 江海英;教師教育中的通識教育探討[D];江西師范大學(xué);2007年

本文編號：1353028