本文關(guān)鍵詞：美國(guó)公立學(xué)校改革視閾中的學(xué)校小規(guī)�；芯�　出處：《東北師范大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 美國(guó) 公立學(xué)校 學(xué)校改革 學(xué)校小規(guī)�；�

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來，伴隨著全球化與經(jīng)濟(jì)一體化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)公立學(xué)校的教學(xué)水平與質(zhì)量出現(xiàn)了多層級(jí)的下降，表現(xiàn)為學(xué)生輟學(xué)率升高、教師隊(duì)伍質(zhì)量下降、校園暴力和學(xué)業(yè)評(píng)估逐漸降低的趨勢(shì)，引起了美國(guó)一系列的系統(tǒng)改革。其中，公立學(xué)校的改革尤為曲折多樣。在此背景下，美國(guó)教育進(jìn)行了自身制度的完善，也采取了根本變革的方式�？s小學(xué)校的規(guī)模，實(shí)行校本管理下的小規(guī)�；l(fā)展道路由此展開。本研究的目的就在于說明學(xué)校小規(guī)�；岢龅臍v史背景（公立學(xué)校改革）及發(fā)展歷程，，詳細(xì)闡述學(xué)校小規(guī)�；胧┑膶�(shí)施現(xiàn)狀，繼而揭示學(xué)校自身發(fā)展的規(guī)律與機(jī)制，同時(shí)也闡明學(xué)校小規(guī)�；奶攸c(diǎn)、成效及面臨的挑戰(zhàn)。 本論文共由兩部分組成。第一部分是引言，主要說明筆者為什么選擇這一題目作為研究主題。首先，在中國(guó)對(duì)美國(guó)學(xué)校小規(guī)�；形从休^為深入的研究，這便為筆者的研究留下較為廣闊的空間。其次，中國(guó)的學(xué)校同樣也面臨嚴(yán)重的質(zhì)量和數(shù)量的問題，如何解決這一問題，在我國(guó)也是迫在眉睫。所以對(duì)美國(guó)學(xué)校小規(guī)模化研究無論是在理論上還是在實(shí)踐上都有現(xiàn)實(shí)意義。 第二部分是論文的正文，主要分為五章。第一章主要說明20世紀(jì)80年代以來美國(guó)公立學(xué)校改革中學(xué)校小規(guī)�；男纬杀尘�。學(xué)校小規(guī)模化有其內(nèi)外部的原因，其一公立學(xué)校自身改革的訴求，教育理念的追求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加��；其二公立學(xué)校改革的內(nèi)部措施的不完善性，也促使了學(xué)校小規(guī)�；厔�(shì)的復(fù)蘇。第二章分析20世紀(jì)80年代以前小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展歷程和政策演變。本章從歷史上小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展歷程和政策的變化中分析小規(guī)模學(xué)校的衰減原因。第三章分析美國(guó)學(xué)校小規(guī)�；瘜�(shí)施的現(xiàn)狀。主要從措施的途徑、類型、特點(diǎn)、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、資金來源、建設(shè)以及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)這幾個(gè)方面對(duì)計(jì)劃的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了描述。第四章是美國(guó)公立學(xué)校改革視閾下學(xué)校小規(guī)模化的論爭(zhēng)分析，一方面是從外在形式上的爭(zhēng)論，從對(duì)學(xué)校規(guī)模和規(guī)模所帶來的效益作分析；另一方面分析學(xué)校自身發(fā)展所必備的條件和規(guī)律。第五章基于美國(guó)公立學(xué)校小規(guī)�；母锏乃伎寂c啟示。從學(xué)校自身規(guī)模的分析到基礎(chǔ)教育改革中學(xué)校自身管理機(jī)制的把握，以及重視民主、平等和自由的原則，加之多元教育方式，滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的不同需求才是學(xué)校發(fā)展達(dá)到和諧、共生的永久策略。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉寶存;校本管理:當(dāng)代西方學(xué)校管理的新模式[J];比較教育研究;2001年12期

2 馬健生,鮑楓;縮小學(xué)校規(guī)模:美國(guó)教育改革的新動(dòng)向[J];比較教育研究;2003年05期

3 傅松濤,楊彬;美國(guó)農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與改革方略[J];比較教育研究;2004年09期

4 勞凱聲;;公立學(xué)校200年:問題與變革[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2009年04期

5 曲恒昌;美國(guó)教育經(jīng)費(fèi)來源的多樣化[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1985年04期

6 徐雙榮;美國(guó)特許學(xué)校面面觀[J];教學(xué)與管理;2000年09期

7 彭偉強(qiáng);美國(guó)多元辦學(xué)模式及其啟示[J];教育理論與實(shí)踐;2001年07期

8 黃崴;校本管理:理念與模式[J];教育理論與實(shí)踐;2002年01期

9 趙銀生;;論新自由主義教育改革及其啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年10期

10 趙中建;教育可以營(yíng)利嗎?——今日美國(guó)公立學(xué)校私營(yíng)管理[J];教育發(fā)展研究;2000年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 梁彥清;美國(guó)微型學(xué)校述評(píng)[D];華東師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：1324026