本文關(guān)鍵詞：心理學相關(guān)理論在“學困生”教育中的應用

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【摘要】："學困生"作為中小學校的一個特殊群體客觀存在,如何對其進行有效教育,是當前亟需解決的教育問題。本文旨在通過對"學困生"在新課程背景下的特征進行分析,并利用情感智力理論、暗示效應、歸因理論、多元智能理論等相關(guān)心理學理論,尋找促進"學困生"發(fā)展的有效教育途徑。
【作者單位】： 天水師范學院教育學院;
【分類號】：G441
【正文快照】： 一、新課程背景下“學困生”的特征“學困生”,就是指學習困難學生,即學習能力障礙學生。這些學生身心健康、智力正常,非智力因素發(fā)展也很正常,但他們在學習中表現(xiàn)為學習能力存在障礙,以致經(jīng)過一段時間(一般是一個學期或者一學年)的學習仍不能掌握課程的基本內(nèi)容與思想,在閱

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