本文關(guān)鍵詞：基于SNS的學(xué)習(xí)共同交互模式研究

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【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展總是改變著人們的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代,學(xué)習(xí)場(chǎng)所不僅局限于課堂、知識(shí)也不僅只是依靠教師傳授,互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)習(xí)者的最大資源庫(kù),各種新型的移動(dòng)設(shè)備擴(kuò)展了學(xué)習(xí)場(chǎng)所。當(dāng)今,只要擁有互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備,學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何幫助學(xué)習(xí)者使用新型技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)成為教育研究者的研究使命。 SNS(Social Networking Sites)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站點(diǎn)是幫助人們建立和維系社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。SNS因其注重關(guān)系鏈接、易于資源分享以及交互及時(shí)性等優(yōu)點(diǎn)迅速獲得了用戶的青睞,得到了迅猛發(fā)展,并且用戶群主要是在校學(xué)生。如何利用SNS為教育服務(wù)成為本研究的關(guān)注點(diǎn)。本研究聚焦基于SNS的學(xué)習(xí)共同體交互,解釋基于何種模式基于SNS的學(xué)習(xí)共同體成員進(jìn)行交互。本研究中,基于SNS的學(xué)習(xí)共同體交互模式分為外部保障模式和內(nèi)部交互模式。本研究采用實(shí)地研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、內(nèi)容分析法,選取國(guó)內(nèi)最流行的“人人網(wǎng)”作為研究樣本,從外部保障模式和內(nèi)部交互模型兩個(gè)層面解釋基于SNS的學(xué)習(xí)共同體交互過(guò)程。外部保障模式主要解釋何種因素影響基于SNS的學(xué)習(xí)共同體成員的交互,包含三個(gè)維度和五要素,這五個(gè)影響因素分別是：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)身份、利他性、鼓勵(lì)感知、社會(huì)文化背景、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可操作性。依據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)和社會(huì)建構(gòu)觀理論,結(jié)合實(shí)地研究方法,本研究建構(gòu)了基于SNS的學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部交互模式,并從“共同體成員視角”和“共同體視角”兩個(gè)層面解釋內(nèi)部交互模式,其中“共同體視角”模式包含基于SNS的互動(dòng)信息流、基于SNS的技術(shù)工具以及學(xué)習(xí)者與助學(xué)者幾個(gè)要素；“共同體成員視角”以“群體最近發(fā)展區(qū)”的概念建構(gòu)了一個(gè)五層個(gè)體交互漸進(jìn)模型。理論模式的最終目的是運(yùn)用于技術(shù)并生成相應(yīng)的服務(wù)效益。因此,本研究依據(jù)基于SNS的學(xué)習(xí)共同體交互的理論模型,搭建一個(gè)基于SNS的學(xué)習(xí)共同體交互網(wǎng)站,開(kāi)拓了本研究的應(yīng)有價(jià)值,以期對(duì)SNS的教育應(yīng)用研究有所貢獻(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1245902