本文關(guān)鍵詞：廣東省農(nóng)村中小學教師信息化教學能力現(xiàn)狀分析與對策

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【摘要】：為了解廣東省農(nóng)村中小學教師的信息化教學能力,本研究通過調(diào)查問卷,對112位教師進行了調(diào)查。結(jié)果表明,農(nóng)村教師掌握了基本的信息技能,但信息化教學設計及實施能力普遍不高。針對這一問題,本文提出了強化培訓效果提升教師的現(xiàn)代教學理論水平和信息化教學能力、善用網(wǎng)絡促進教師信息化教學能力的持續(xù)發(fā)展、建立健全的績效考核體系以保障信息化教學的常態(tài)化等措施與建議,以期促進信息化教學的開展和教師信息化教學能力的提高。
【作者單位】： 廣東省潮州市韓山師范學院教育系;
【基金】：全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題《構(gòu)建“院校協(xié)作共同體”的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)模式》(項目編號:116220106) 2011年韓山師范學院團隊科研項目《粵東地區(qū)區(qū)域教育信息化可持續(xù)發(fā)展研究》(項目編號:WT201102)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 以教育信息化推動整體的教育改革與發(fā)展是我國當前教育發(fā)展的重要方向。近年來,我國教育信息化已取得了較大的成績,隨著國家對教育信息基礎設施及設備配備力度的加強,基礎教育資源建設工作不斷推進,資源數(shù)量趨于豐富,資源質(zhì)量持續(xù)提升,我國基礎教育已經(jīng)逐漸形成了一套有力的

【參考文獻】

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本文編號：1240604