本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國正在進(jìn)行新一輪的教育課程改革。新課程中著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)作為資源工具、協(xié)作工具和情感激勵工具,通過教師在教學(xué)實(shí)踐中的有效整合,可以變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人材的培養(yǎng)。對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)模式的整合,促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化發(fā)展,從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造能力與實(shí)踐操作能力的目標(biāo)。因此,高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的課程整合具有十分重要的意義。 研究者們從不同的角度對信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行了深入的研究,然而,到目前為止更多的停留在方式方法的研究上,與實(shí)踐層面存在一定距離。對于如何提高數(shù)學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,如何利用信息技術(shù)為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造有利的條件和環(huán)境還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在實(shí)施信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的整合時,形成能夠駕御信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的信息素養(yǎng),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長;另外,應(yīng)遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律,按照一定的教學(xué)方法,采用新的教學(xué)方式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為個體自身的需求,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)和促進(jìn)素質(zhì)教育的目的。 本文的研究工作與貢獻(xiàn)主要包括以下三個方面： (1)探索現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效模式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合各個環(huán)節(jié)的有效結(jié)合作為研究的一個重要內(nèi)容,通過較為深入地研究,探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的有效模式,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力發(fā)展的目標(biāo)。 (2)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效整合的研究。通過實(shí)踐教學(xué)中,對數(shù)學(xué)典型案例的研究,不斷改進(jìn)和完善信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的操作步驟和方法、要素。建成高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的配套教學(xué)課件,形成信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效整合的一般策略與途徑研究。 (3)通過案例指出了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合所存在的問題,并深入思考了解決方法,包括提高教師的教學(xué)理念、建立適合的教與學(xué)平臺、促進(jìn)教學(xué)方法多樣化以及建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.6;G434

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本文編號：1213653