本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代教學(xué)論對教學(xué)實(shí)踐的“作為”與“難為”

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【摘要】：現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)者具有參與教學(xué)實(shí)踐變革的理想愿望與自覺意識,通過對教學(xué)實(shí)踐變革的理論闡釋和行動研究,為教學(xué)實(shí)踐提供相應(yīng)的科學(xué)知識和觀察視角,發(fā)揮教學(xué)論對教學(xué)實(shí)踐變革的指導(dǎo)作用。但由于理論與實(shí)踐各自的本體價值不同、"相互糾纏"及人們對教學(xué)實(shí)踐"問題"歸因的偏頗,也由于教學(xué)論自身的一些問題與不足,使得人們質(zhì)疑教學(xué)論的實(shí)踐指導(dǎo)作用。為真正發(fā)揮出教學(xué)論的實(shí)踐指導(dǎo)作用,我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)論的理論學(xué)科品質(zhì),加強(qiáng)"實(shí)踐教學(xué)論"的建設(shè),努力建設(shè)理解的、移情性的教學(xué)論,并致力于教學(xué)論的實(shí)踐轉(zhuǎn)化,給教學(xué)實(shí)踐變革以科學(xué)有效的指導(dǎo)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G420
【正文快照】： 現(xiàn)代教學(xué)論具有實(shí)踐品性,應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用,這已成為學(xué)科共識。甚至有學(xué)者認(rèn)為,實(shí)踐性即“教學(xué)理論的本質(zhì)屬性”[1]。但關(guān)于教學(xué)論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的機(jī)制問題的研究還不夠深入,相關(guān)認(rèn)識還比較模糊,教學(xué)論理論的轉(zhuǎn)化工作也很不充分;教學(xué)論學(xué)者參與實(shí)踐指導(dǎo)也主要依

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